邮票的张数（教案）-五年级下册数学北师大版

邮票的张数 教学目标 1. 会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 2. 养成独立思考、主动与他人合作交流、质疑、反思等良好的习惯。 教学重点 会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 教学难点 养成独立思考、主动与他人合作交流、质疑、反思等良好的习惯。 教学过程 1、 先学： 1. 明确问题。弟弟和姐姐各有多少张邮票？ 2. 齐读问题。 3. 拿出先学单，出示先学要求，开始学习。 （1） 找出题中的等量关系，用自己喜欢的方法表示出来。 （2） 根据等量关系，用自己喜欢的方法解决问题。  二、合作交流、探究方法 　　1、以小组为单位探究把哪个未知数设为X？为什么？并在组里交流。 　　2、小组代表汇报探究结果。 　　3、师生共同评价后，师小结：经过大家的积极探索，同学们获得了非常有价值收获，在含有两个未知数的问题中，一般是把1倍的量（弟弟的邮票张数）设为X，那么几倍的量就可以用几X表示，如姐姐的邮票张数用3X表示，这样所列的方程，对求方程的解就简单一些。 　　4、引导学生用线段图把主题图中的信息表示出来。 　　5、让学生结合线段图找出数量中的相等关系，并列方程。 　　（1）学生汇报，师板书：弟弟的张数+姐姐的张数=180 　　（2）列方程，并说一说根据。 三、解决问题。 　　1、可以列出两个不同的方程。 　　方程一：设岚岚x岁，妈妈的年龄是6x岁，x+6x=35。 　　方程二：设岚岚x岁，爸爸的年龄是7x岁，7x-x=30。 　　2、可以列出方程：30x=600。 　　3、设x后，钟状菌的高度可以赶上竹子。列出方程：25x—4x=31.5。 四、运用新知，用方程解决实际问题： 　　第100页试一试： 　　选两题进行板演 　　第101页试一试：第二题： 　　生列方程，说等量关系。 　　这一题可以列出两个不同的方程。 　　第101页试一试：第三题，第四题 　　生说等量关系列方程。 五、总结： 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 六、教学反思 数学课程标准对“解决问题的策略”教学提出了明确要求：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。因此，教学时，教师要深入解读教 材、领会教材意图，寻找传统与改革的最佳切入点，在充分了解学生已有的知识 经验与习惯的基础上，找准提高学生解决问题能力的切入点，使学生积累起解决 问题的策略，切实提高解决问题教学的实效。上完《邮票的张数》这节课后，我 有以下几点反思： 1．充分利用教材，创造性地使用教材。 本课教学，我充分利用教材所提供的“姐弟俩和妈妈一起分享邮票的张数” 的情境，激趣引入，并创造性地使用教材，灵活调换教学过程的呈现顺序，先出 示教材的方块图，让学生通过看图，获取数学信息，提出数学问题，这样的呈现 方式，不仅更有利于激发学生的学习兴趣，还更有利地提高学生提高学生收集、 整理信息和提出问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$