1.1 认识生物课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

物具有哪些共同的特征? 看图说出以下哪些是生物,哪些是非生物? 生石花能开出黄色的花朵。 讨论: 生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物? 岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它不是生物? 怎样判断一个物体是否有生命?生物有哪些共同特征? 关于生物的共同特征,专家们做出的概括也不尽相同。请你分析下面的概括是否全面、准确。 1.生物的生活需要营养物质 思考:(1)植物怎样获得营养物质的? (2)动物怎样获得营养物质的? 绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。 动物不能制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质。 2.生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。 鲸呼气时产生雾状水柱 思考:植物需要呼吸吗? 3.生物能排出身体内产生的废物 动物和人通过多种方式排出体内废物。例如,人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。 4.生物对外界刺激作出反应 生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。 有些植物如含羞草,它受到碰触时,展开的叶片会合拢。 猎豹发现猎物后迅速追击;羚羊发现敌害后迅速奔逃。 动物对外界刺激作出反应 平静时 河鲀 受惊吓后 5.生物能生长和繁殖 生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代。 红狐的成长发育 许多植物产生种子,种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。 动物的繁殖方式多种多样。例如,鳄类产卵繁殖下一代,虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。 蘑菇属于真菌,它能由小长大。 6.生物体都有遗传和变异的特性 狗的一家 同一株碧桃上的花 生物还有其他特征。例如,除病毒以外,生物都是由细胞构成的,等等。想一想,你自己是否也有这些特征?任举一种你熟悉的生物,他也有这些特征吗?现在,假如有人问你:“什么是生物?”你该如何回答呢? 生物的特征 1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物的生长和繁殖 6.有遗传与变异的特性 7.生物是由细胞构成的(除病毒以外) 第二节 调查周边环境中的生物 人教版生物七年级上册 第一章 认识生物 新课导入 “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴。……” 想一想,议一议 从百草园到三味书屋 1.找出文中描写的植物、昆虫和鸟。 2.它们的行为和栖息的环境有什么不同? “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴。……” 植物:皂荚树、桑椹、菜、树、菜花、草 昆虫及其栖息环境:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处) 、蟋蟀(泥墙根处) 鸟类及其栖息环境:叫天子(云雀)(草丛中) “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴。……” 通过本节学习,你将知道: 怎样进行调查? 你周边环境中有哪些生物? 你注意过身边的生物吗?你能说出它们的名称吗?在你身边各种各样的生物中,有些并没有引起你的注意。为了更好地认识和了解它们,让我们做一次调查。 推进新课 什么是调查? 调查是通过一种手段或方式来了解所想知道的事情或者东西。 我国的森林资源每五年清查一次,这就是_,人口普查也是_。 调查 调查 科学方法:调查(课本P9) 调查的一般方法: 1.首先明确调查目的和调查对象 2.制定合理的调查方案 3.选取一部分调查对象作为样本 4.记录调查过程 5.整理和分析调查结果 调查校园、公园或农田的生物种类 目的要求: 了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物,记录你所看到的生物和它们的生活环境。 尝试对你所看到的生物进行归类,初步认识生物的多样性,以及生物与环境的关系。 初步学会做调查记录。 材料用具: 调查表,笔,望远镜,放大镜,照相机等。 方法步骤: 1.选择调查范围。如校园生物种类调查,公园或绿地生物种类调查,某块农田生物种类调查,等等。 2.分组。6-8人为一个调查小组,确定一人为组长。 3.设计调查路线。选择一条生物种类较多、环境有较多变化 的路线。 4.调查。沿着事先设计好的路线进行调查,注意边调查边将观察到的各种植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点