15.2 动物运动的形成 2023--2024学年北师大版生物八年级上册

各种运动?其结构基础是什么? 展示图片:运动员跨栏。 活动:师生一起体验一些简单动作,如下蹲、屈肘等,体会人体各种运动的完成需要哪些结构参与。 展示图片:人体的肌肉、骨骼等。 引出运动系统,明确这个部分以人体为例进行学习。 (板书:一、运动的结构基础——运动系统) 依据学生的回答,总结运动系统的组成,包括骨、骨连结、骨骼肌。注意骨连结不等同关节。 学生思考回答。 学生参与、体会、回答。 骨的形态 提问:骨存在于哪里?身体不同部位的骨是否一样?骨有什么特点? 在学生回答的基础上,展示图片或提供标本,了解人体骨的形态是多种多样的。认识骨的不同形态,简单归纳、举例(长骨——主要存在于四肢,短骨——多成群分布于手腕和足,扁骨——髂骨、大多数颅骨,不规则骨——椎骨、上颌骨等)。 [板书: (一)骨 1.骨的形态:长骨、短骨、扁骨、不规则骨] 学生思考、回答。 学生观察。 长骨的结构及功能 提问:骨的形态多种多样,但作为运动的重要结构,有什么共同特点与运动相适应呢?以长骨为例学习。 活动:请学生依据教材第10页,分组观察长骨(实物),并尝试归纳。 补充播放视频:长骨的结构(或展示长骨的解剖结构图)。指导学生区分不同骨质、骨髓等。 在学生归纳基础上补充完整。注意联系生活实际,如手术中保护骨膜的意义、骨折后的注意事项、骨髓移植等。 [板书:2.长骨的结构 骨膜 结缔组织膜(保护) 有丰富的血管和神经(营养、接受刺激) 有成骨细胞(长粗、再生) 骨质 骨密质:致密坚硬 骨松质:疏松,排列有规律 骨髓 红骨髓:造血 黄骨髓:贮存营养] 讨论:骨的结构有哪些特点与运动相适应? (板书:既轻便又坚固,适于完成运动) 学生分组观察、讨论、整理归纳。 学生观看。 听老师讲解。 学生讨论、回答。 补充拓展 提问:运动中出现骨损伤该如何急救?怎样补钙更科学? 拓展:展示一些鱼的骨骼及古代骨器的图片。 学生思考、讨论、尝试回答。 小结 长骨的结构使它既坚固又轻便,非常适于运动。那么骨还有没有其他特点与运动相适应呢?我们下节课继续讨论。 学生聆听。 五、板书设计 第2节 动物运动的形成 一、运动的结构基础——运动系统 (一)骨 1.骨的形态:长骨、短骨、扁骨、不规则骨 2.长骨的结构 骨膜 结缔组织膜(保护) 有丰富的血管和神经(营养、接受刺激) 有成骨细胞(长粗、再生) 骨质 骨密质:致密坚硬 骨松质:疏松,排列有规律 骨髓 红骨髓:造血 黄骨髓:贮存营养 既轻便又坚固,适于完成运动 第2节 动物运动的形成(第2课时) 一、教学目标 1.说明骨的成分及其物理特性。 2.知道骨连结的几种形式。 3.通过设计骨的成分实验,观察实验现象、分析和得出结论,提高科学探究能力。 4.通过对骨的成分的学习,自觉养成正确的坐立行走姿势及关注老年人走路乘车安全。 二、教学重点与难点 (一)教学重点 骨的成分及物理特性。 (二)教学难点 体验关节的活动范围。 三、教学方法 讲授法、讨论法。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入 上节课我们讲到了骨,现在我们先看图回顾一下长骨的结构及其与运动相适应的特点。 提问:骨不仅坚固、轻便,还有一定的弹性,这是由什么决定的呢? 展示佝偻病、面条“劲道”的图片。 提问:骨除了结构上与运动相适应外,还有没有其他特点适于运动?为什么我们要注意补钙?老年人为什么容易骨折?而青少年骨易变形?引出新课。 (板书:3.骨的成分与特性) 学生看图回忆。 学生思考。 骨的成分与特性 提问:骨由什么物质组成?如何用实验的方法鉴定骨的成分? 活动:请学生以小组为单位,回忆以前的知识和实验(种子的成分、食物的营养成分等),对骨的成分作出推测,并设计实验。 播放视频:鉴定骨的成分(或展示实验图片:用煅烧法和稀盐酸浸泡的方法鉴定骨的成分),注意观察实验现象,得出结论。 小结:骨中含有有机物和无机物,它们分别使骨有硬度和弹性。 提问:骨中有机物与无机物是怎样的比例,才能保证骨适于运动呢? 请学生考虑测量骨的成分比例的方法,给出科学家对不同年龄阶段的人的骨成分测量的数据。 讨论: 1.骨的成分具有什么特点与运动相适应? 2.不同年龄阶段骨成分的特点是什么?儿童和青少年为什么应该注意坐、立、行的正确姿态?为什么要关照老人?(让座、扶助等) [板书: 无机物(2/3)——使骨脆硬 有机物(1/3)——使骨柔韧] 学生思考。 学生讨论、交流。 学生观看。 学生思考回答。 学生讨论、分析。 学生思考回答。 骨连结的类型 展示人体的骨骼(模型)。 提问:人体206块骨是怎样组合成一个整体的呢?引出骨连结的内容。 骨与骨之间的连接方式是否一样? 展示不同骨连结方式的示意图。 讨论不同连结方式的意义,明确可活动的连结是我们平时所说的关节。 [板书: (二)骨连结 1.骨连