《采山》（教学设计）-人教版音乐三年级下册

《采山》教学设计 一、教学内容分析: 《采山》是一首欢快活泼的少儿歌曲,四二拍,五声徵调式,一段体结构。歌词生动形象,整首歌曲共包含 6个乐句,运用了重复的创作手法,连续的十六分音符表现出音乐形象的动感,生动的描写了小朋友采山的愉快心情。 二、学情分析: 本课的教学对象是三年级的小学生。三年级小学生是自信心的关键期,他们在接受评价时能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,有些还会出现强烈的自我确定、自我主张。相反,有些孩子受到不好的评价时,也会对自己失去信心。在教学中,应注意学生个性,要注意把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终,在教材内容上注重低年级学生的性格特点,突出趣味性、游戏性,注重过程与参与,在课堂上还要增加小组合作,加强团队意识,培养集体荣誉感。三、教学目标 1、创设情境,感受踩着小雨光着脚丫去采山的灵活身影和愉快心情,丰富学生的情感体验学会热爱大自然,热爱生活,做一名爱劳动的文明小公民。 2、引导学生以聆听、模唱或唱谱的方法唱会、唱准歌曲,在游戏中学习掌握歌曲中的节奏,尤其是频繁的八分休止符和十六分音符。用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲,自信有表情的表现歌曲,在演唱和表演中培养学生对音乐的兴趣及相互合作。 3、能主动参与小组编创活动,通过在小组讨论、交流、探究等方法,大胆地进行编创并演唱。 4、在演唱中获得乐趣,提高音乐表现能力。学会热爱大自然,热爱生活,做一名爱劳动的文明小公民。 四、教学重点难点: 1、节奏,八分休止符的学习。 2、演唱时注意十六分音符,节奏比较密集,吐字要清晰,找出相同旋律。 3、用中速欢快的声音演唱歌曲,有表情自信的歌唱。 4、主动参与编创并大胆地进行演唱。 五、教学准备: 电子琴或钢琴、多媒体课件、道具。 六、教学活动: (一)课前律动 同学们,让我们一起去郊游吧(边唱《郊游》边律动进教室到自己的座位。) (二)导入新课 1、师:同学们快看,我们来到了哪里呢?美丽的大山,让我们去看一下那里的小朋友在干什么呢?(播放 PPT,音乐) 生:......师:其实刚才这些小朋友们正在采山呢,山里的人们把进山采摘叫做采山,你们想体验一把吗? 【设计意图:创设情境、激趣导入引起学生兴趣】 2、师:同学们,让我们踏着音乐的脚步一起出发采山吧(播放音乐,随着音乐老师贴道具蘑菇鲜花等) 3、师:同学们,你们看山脚下有好多蘑菇,有谁想要上来采摘呢?想要采摘得先把这条节奏击打正确 师:那填上歌词谁来试一下?(奖励) 采呀采蘑 菇 采呀采木 耳 花呀花满 蓝 果也果满 蓝 师:大家一起读一遍 【设计意图:在情境中学会节奏,着重解决十六分音符及咬字吐字还学会了采摘动作】 师:真棒,让我们继续出发,同学们这里还有一些苹果和鲜花有谁想要?只要你们回答正确老师的问题就可上来采摘。首先请同学们聆听歌曲感受歌曲的音乐情绪和速度。 生:中速,欢快地。(奖励蘑菇) 师:这就是今天我们要学习的歌曲《采山》(出示课题) 师:学习歌曲之前先让我们来一条发声练习(口腔撑开一把小伞...发 WU) 师:你们的声音可真好听,现在请同学们跟老师一起视唱乐谱,老师一句你们一句(同学们,最后一句,不要用嗓子喊,轻声高位置,练习,注意八分休止符然后再完整一遍,看学生出现的问题解决。) 师:老师来范唱一遍歌谱请同学们观察歌谱有没有相同的旋律?唱完后请同学们小组讨论。 (用色块表示,一二句相同,三四句相同,) 师:现在请同学们跟老师接龙唱演唱,你们唱色块部分剩余老师来演唱 师:同学们的反应真灵敏,现在你们能跟着钢琴自己视唱乐谱吗?(找问题解决问题) 师:同学们看这里出现了什么音乐记号? (反复,我们注意结束句要在重复后演唱) 一起来试试吧 师:这么欢快好听的歌曲不仅有动听的旋律还有优美的歌词让我们一起有感情有节奏的朗读一下吧! (看学生情况解决问题) 师:现在请同学们试着将歌词加进去,跟着老师的钢琴一起来填词演唱吧 师:同学们注意,演唱的时候咬字吐字要清晰尤其十六分音符,注意问题让我们再来一遍吧师:我们歌曲的音乐情绪是欢快地,那如果我这样唱你们还觉得欢快吗?(故意唱没有休止符的),所以不我们不要忘记休止符,每句最后一句只唱半拍,你们来试一下吧 师:同学们采山的心情如何,那让我们保持延续这份欢快的心情再来演唱一遍吧 师:你们可真棒,演唱一首歌曲有许多需要注意的因素(出示 PPT,表情,情绪...)现在跟着老师的指挥一起完整唱一边吧,注意歌唱高位置,不要喊唱。 师:你们的歌声真是美妙啊,有谁能单独起来演唱一遍? 【设计意图:在创设的情境中多聆听感受音乐情绪加深歌曲旋律印象,找出相同旋律加深音准,通过接龙跟老师学习视唱歌谱,多听多唱解决问题。】 (三)学动作,做律动 师:采山的小朋友们非常热爱劳动,采来了蘑菇和山菜,现在我们把歌曲加入简单的采摘动