倍数与因数说课（课件）北师大版五年级上册数学

倍数与因数 北师大版五年级上册第三单元第一课 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说课流程 一、说教材 1.教材分析 《倍数与因数》是倍数与因数的概念的引入，为本单元后面的探索活动等4课学习内容、以及第五单元的找最大公因数、找最小公倍数、约分、通分等知识作重要基础。学好这部分内容，对培养学生的数感，提高数学探索能力，解决实际问题都有重要的作用。 一、说教材 2.学情分析 《倍数与因数》的学习，是在学生初步认识自然数的基础上探究其性质的，知识较抽象。 一、说教材 3.教学目标： （1）结合具体情境，认识倍数和因数。 （2）探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的所有自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数。 （3）在探索的过程中，利用已有的知识经验，发现问题，解决问题，建立数感，增强学生学习的自信心。 一、说教材 4.教学重点难点 5.教材处理及重点难点突破 重点：理解倍数与因数的关系，掌握找出一个数的倍数的方法。 难点：理解倍数与因数之间相互依存的关系。 重难点的突破方法：创设关于乘法算式的情境进行 教学，指导学生利用乘除法找一个数的倍数。 二、说教法 探究法、集体讨论法。遵循学生主体，老师主导，自主探究，合作交流为主线的新课程教学理念，利用学生对乘法的运算理解倍数与因数的概念。 三、说学法 自主探究、小组合作讨论法。新课程标准倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。以学生讨论，交流，互相评价，促成学生对倍数与因数关系的理解和学会找一个数的倍数的方法。 收获反馈 练习提高 探究新知 导入新课 四、说教学过程 创设生活情境 ——队形， 运动会上两个班同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有多少人？ 9×4=36（人） 5×7=35（人） 导入新课 1、理解倍数与因数的意义 探索新知 9×4＝36 5×7＝35 36是9和4的倍数 9和4是36的因数 35是5和7的倍数 5和7是35的因数 倍数与因数是相互依存的。 出示：75÷25=3 谁是谁的倍数，谁是谁的因数？ 探索新知 小组合作游戏： 规则： 1.两人一组，一人写乘法算式，一人说乘数 与积的关系。 2.必须说清楚谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 3.2分钟内说的算式多的组获胜。 汇报展示 探索新知 2、找一个数的倍数的方法 出示：7,14,17,25,77，找一找哪些数是7的倍数。 学生独立试做，小组交流，汇报时投影展示学生作品。 找一找6的倍数，9的倍数，你能找完吗？ 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数 是它本身，没有最大倍数。 练习提高 2. 1.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。 14×6＝84 20×7＝140 45÷9＝5 3.请写出100以内8的全部倍数。 4.小兔子过河。 练习提高 5.看谁找得快。 哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？ 畅所欲言谈收获 收获反馈 五、说板书设计 倍数与因数 9×4=36 36是9和4的倍数， 9和4是36的因数。 倍数与因数是相互依存的 找倍数的方法：乘法或除法算式。 谢谢 $$