5.4除法的意义（教案）-二年级上册数学青岛版（六三制）

水中救援－除法的意义教学设计 课题 水中救援－除法的意义 单元 第五单元 学科 数学 年级 二年级 课标要求 《义务教育数学课程标准》（2022年版新课标）中关于进一步认识平均分有如下要求： 1.内容要求：掌握平均分的方法，能把实物按要求进行平均分。能正确理解平均分的两种情况。 2.学业要求：初步建构平均分的语言模型，渗透数形结合思想。 学习 目标 1.学习目标描述：结合水中救援情境，通过摆一摆 圈一圈，列出除法算式，说出平均分方法。 2.学习内容分析：本节课的内容是在学生充分理解平均分概念的基础上进行教学的，平均分这个内容是学生学习除法的基础。学生认识除号和除法算式各部分名称应该不难，但是在除法的读法上可能会把除以读成除。意思就完全变了，所以在读法上应该进行强调。 3.学科核心素养分析：通过观察、分析、交流等活动，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。 任务评价 1根据情境图，能找出图中信息并提出有价值的数学问题。 2.摆一摆、画一画，解决问题“救小鹿需要几条船？” 列出除法算式并说明理由。 3.理解平均分和除法的意义，并说一说除法算式中各部分名称，会读写除法算式。 重点 认识除法算式各部分的名称 难点 初步理解除法的含义 教学建议 本课时的重点是学生在解决问题中理解除法的意义，教学时，教师可以先组织学生充分感知连环画中的两幅画。然后编一个数学故事，在讲故事的过程中让学生了解图中所包含的信息，从而引入对新知识的探索。解决第一个问题“救小鹿需要几条船？”，让学生用学具进行操作，通过摆一摆圈一圈，引导学生理解“求需要几条船”，就是“求15里面有几个3”，明确这个问题是按每份个数进行平均分的数学问题，然后明确这个平均分的过程可以写成除法算式。第二个问题“每组几只狮子”就是把10平均分成5份，求每份是多少，也可以写成除法算式，同时教学除法各部分的名称，这样既能解决这节课的重点，也可以突破难点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 我们的小动物们在森林里进行了聚会，并且它们还举行了联欢会，又跳又唱的，我们也学习什么是平均分以及平均分的两种情况，下面我来找同学 问问还记得吗？ 1、什么叫平均分？你能举例说明吗？ 2、平均分的两种方法是什么？ 同位之间互相说一说什么是平均分并举例 指名学生回答 通过简单的提问复习，以此来检查学生掌握情况。 新知导入 同学们，森林里雨季来临了，大雨淹没了小动物们的家园，它们的住所变成了一片孤岛。狮子警长马上组织船只进行救援。它们应该怎样逃生呢？请看大屏幕，完成学习活动一。 大声回答“好” 小动物遇难了，小朋友们的心也跟着紧张，激发了救它们的愿望，为本课学习打下基础。 讲授新课 学习活动一：观察情境图找出数学信息和数学问题 （一）课件出示课本67页情境图，并且出示学习任务一，小组合作完成学习任务一 学习任务一： 1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 2、分析观察到的数学信息提出有价值的数学问题。 评价标准（最高） 1、能正确全面的找出情境图中的数学信息。 2、能提出有价值的数学问题。 3、语言表达清楚完整。 （二）梳理情境图中的数学信息和数学问题 数学信息： 1、有15只小鹿，每条船能坐3只 2、10只小狮子，平均分成5组 3、有8只熊，每条船能坐2只 数学问题 1、救小鹿需要几条船？ 2、每组几只狮子？ 3、救熊需要几条船？ 活动二：“按每份个数进行平均分”体会除法的意义 （一）同学们观察得很仔细，提出了非常有价值的数学问题，下面我们就来解决这些问题。 课件出示学习任务二： 学习任务二： 1. 摆一摆、画一画，解决问题“救小鹿需要几条船？” 列出除法算式并说明理由。 2.先想一想，再动手摆一摆、画一画，同桌相互说一说你是怎么分的。 评价标准： 能正确摆一摆、画一画，条理清晰的说出平均分的过程以及结果。 （二）解决问题 有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？ 1、分析： 求救小鹿需要几条船，就是求15里面有几个3。 2、借助学具分一分： 每3只小鹿一条船，一共需要5条船。 也就是说15里面有5个3 3、知道了一份是多少，求一个数能平均分成几份用除法计算。 15 ÷ 3 = 5 4、如何读除法算式？ 除法算式按从左到右的顺序读，“÷”读作“除以”。 15 ÷ 3 = 5 除号（读作：除以） 读作：15除以3等于5。 活动三：进一步理解平均分以及除法的意义 （一）课件出示情境图，并出示学习任务三和评价标准。 学习任务三