第13章 第3节 第1课时 比热容（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年九年级上册物理（人教版）

第3节　比热容 知识与技能： 1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2．尝试用比热容解释简单的自然现象。 3．能根据吸热公式Q吸＝cm(t－t0)和放热公式Q放＝cm(t0－t)进行简单的热量计算。 过程与方法： 1．通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程。 2．通过运用水的比热容较大这一特性理解一些简单现象，认识物理与生活的紧密联系。 情感、态度与价值观： 利用探究性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生解决实际问题的能力，提高学生关心人类赖以生存的自然环境的意识。 重点：比热容概念的理解，根据吸热和放热公式进行简单的热量计算。 难点：应用水的比热容大的知识来解释自然现象、解决实际问题，利用吸热和放热公式进行热量的计算。 第1课时　比热容 多媒体课件、电加热器、两个烧杯、水、食用油、温度计、停表、天平。 一、情景导入 多媒体展示质量和初温相同的沙子和水在相同酒精灯下加热相同时间后，温度升高不同的图片。 　　 这两位同学的对话内容是否正确？这节课我们就来探究这个问题！ 二、合作探究 　比较不同物质的吸热能力 　 在探究“比较水和食用油的吸热能力”时，怎样才能得到相同质量的水和食用油，怎样比较水和食用油吸收热量的多少？ 教师用课前准备好的实验器材完成课本“比较不同物质吸热的情况”的实验。 　　 同学们交流讨论加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度时，它们吸收热量的多少有什么不同？讨论这两种物质的吸热情况是否存在差异？ 质量相同的不同物质升高相同的温度时，吸收的热量是不同的，即不同物质的吸热能力是不同的。 　比热容 为了表示不同物质的吸热情况不同，物理学中引入了比热容这个物理量。 教师在多媒体上展示生活中常见物质的比热容表： 一些物质的比热容 物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1] 物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1] 水 4.2×103 铝 0.88×103 酒精 2.4×103 干泥土 约0.84×103 煤油 2.1×103 铁、钢 0.46×103 冰 2.1×103 铜 0.39×103 色拉油 1.97×103 水银 0.14×103 沙石 约0.92×103 铅 0.13×103 (1)一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号c表示，单位：J/(kg·℃)。 (2)水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，表示1 kg的水温度升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量是4.2×103 J。 (3)比热容是反映物质自身性质的物理量，不同的物质，比热容一般不同。 完成本课时对应练习。 　 第3节　比热容 第1课时　比热容 比热容是本节的教学重点，也是初中物理教学中的一个难点。通过本节教学要让学生建构起比热容的概念，了解比热容较深的内涵、较广的外延，在正确理解比热容物理意义的基础上，能结合常见物质的比热容表，联系实际讨论一些日常现象。 本节课在教学设计上要充分体现学生的主体地位，在教学中让学生经历探究的各个环节。本节的探究活动采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$