5.2认识平均分（二）（课件）青岛版二年级上册数学

认识平均分（二） 青岛版（63制）二年级上册 第五单元 除法的初步认识 学习目标 1.继续结合森林聚会情境，通过实际操作，在“分一分”的活动中，经历探究不同分法的过程，感受平均分的意义。 2.通过观察、分析、交流等学习活动，掌握平均分的方法，能把实物按要求进行平均分，能准确清晰说出平均分成几份和每几个一份进行的平均分，语言清晰有条理。 复习旧知 你知道什么是平均分吗？ 平均分就是把一些物品分成若干份，每份分得同样多。 新知导入 创设情境，导入新课 有12个桃子，要平均分给3只小猴，每只小猴能分到几个桃子？ 合作探究 学习任务一： 1.分一分：“如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？”用小圆片或小木棒分一分，可以有几种分法？ 2.把分的过程及结果说给同桌听。 评价标准（最高） 1.正确用学具把各自不同分法的过程正确的摆出来。 2.能条理清晰说出分的过程和结果。 活动一：认识平均分成几份，每份有几个 合作探究 活动一：认识平均分成几份，每份有几个 有12个桃子，要平均分给3只小猴，每只小猴能分到几个桃子？ 求每只小猴能分到几个桃子，就是把12个桃子平均分成3份，求每份是多少。 合作探究 活动一：认识平均分成几份，每份有几个 用学具代替桃子，摆一摆，分一分： 1个1个地分，每只小猴子分得4个。 4次正好分完，每只小猴能分到4个桃子。 合作探究 活动一：认识平均分成几份，每份有几个 用学具代替桃子，摆一摆，分一分： 2个2个地分，每次每只小猴分2个桃子。 2次正好分完，每只小猴能分到4个桃子。 合作探究 活动一：认识平均分成几份，每份有几个 用学具代替桃子，摆一摆，分一分： 3个3个地分，第一次每只小猴分3个桃子， 还剩3个桃子，再1个1个地分，这一次每只小猴分1个桃子。 2次正好分完，每只小猴能分到4个桃子。 合作探究 活动一：认识平均分成几份，每份有几个 用学具代替桃子，摆一摆，分一分： 4个4个地分，每只小猴分4个桃子。 4次正好分完，每只小猴能分到4个桃子。 合作探究 活动一：认识平均分成几份，每份有几个 四种分法，你发现了什么？ 四种分法，无论怎样分，每份分得的个数都是相同的，都是4个，也就是说这些分法都是平均分，分的次数越少越简便。 合作探究 学习任务二： 1.用学具分一分，有24个萝卜，每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？ 2.和同桌说一说你分的过程和结果。 评价标准（最高） 1、能用学具把分的过程正确的摆出来。 2、能理解每几个分一份的平均分。 3、能条理清晰说出分的过程和结果。 活动二：认识每几个分成一份 合作探究 活动二：认识每几个分成一份 求可以分给几只小兔，就是把24按每6个一份去分，能分成几份，就可以分给几只小兔。 合作探究 活动二：认识每几个分成一份 有16个萝卜，每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔？ 合作探究 活动二：认识每几个分成一份 求可以分给几只小兔，就是把24按每6个一份去分，能分成4份，就可以分给4只小兔。 达标检测 1.分一分，填一填。 3 达标检测 2.圈一圈，填一填。 4 达标检测 3、填空。 （1）16根火柴，每2根一份，可以分成（ ）份。 （2）16根火柴，每4根一份，可以分成（ ）份。 （3）16根火柴，每8根一份，可以分成（ ）份。 8 4 2 课后作业 知识技能类作业 基础题（必做） 填一填。 （1） （2） 9支 ，每3支放进一个文具盒，可以放进（ ）个这样的文具盒。 3 3 12颗 ，每4颗一份，可以分成（ ）份。 课后作业 知识技能类作业 拓展题（选做） 3 15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？ 课后作业 综合实践类作业 小伟有12个香蕉，准备平均分给4个小朋友， 每个人分几个？ 12÷4=3（个） 答：每个人分4个。 课堂总结 这节课你有什么收获？你还有什么问题？ 这节课我们进一步认识了平均分，每份分得同样多是平均分。 板书设计 第2课时 认识平均分（二） 认识平均分成几份，每份有几个 认识每几个分成一份 作业布置 课本第63页 第3题 $$