第2部分 专题2 第2节 考点5 古代诗歌阅读综合性鉴赏（客观选择题）-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套教参（老教材 老高考）

考点五　古代诗歌阅读综合性鉴赏(客观选择题)

古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的考点形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度。选择题使考查角度更加全面，也在一定程度上间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。

做诗歌选择题的前提是读懂诗歌，这里既有诸如思想感情的整体性把握，又有局部诗句的理解和分析。理解诗歌是一个综合获取信息的过程，甚至需要联想与想象的能力，要进入诗歌的“情境”，又能够跳出来理性分析。选项能起到辅助作用，但也需要有自己的认识，有同学不在理解诗句的基础上判断，而是简单对照选项与文本，常常会“先入为主”，陷入命题人的陷阱，不能自拔。

所以，做诗歌选择题，首先要读懂诗歌，其次要了解诗歌的语言特点，熟悉错误设置“陷阱”。

授课提示：对应学生用书第260页

 

一、熟悉诗歌鉴赏选择题“四陷阱”

陷阱一　形象画面，分析不准

【设误类型】　形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。

【失误原因】　对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点。

　阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处，莓苔见履痕。

白云依静渚，春草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)

A．全诗围绕诗题中的“寻”字展开，情与景交融，写景富有层次，结构严密紧凑。

B．颔联选取“白云”“春草”“静渚”“闲门”等意象，动中有静，营造出凄清死寂的氛围。

C．颈联炼字工稳，仅用一个“过”字就生动描绘出雨霁云收之后翠绿如新的松色。

D．本诗结尾处的“相对亦忘言”写出了与陶渊明“欲辨已忘言”相似的哲理意趣。

[解法演示]

这是一道综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。常见的错误有意象的含义不对，手法不准确，对手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项，“营造出凄清死寂的氛围”分析错误。这里的“白云”“春草”“静渚”“闲门”，充满了静穆淡逸的氛围。

[规范作答]　B

陷阱二　语言鉴赏不当

【设误类型】　词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等类型。

【失误原因】　对词语的性质、特征理解不清(主要为动词、形容词、数词、副词、叠词)，对句子的表达效果(主要是形象生动、含蓄深刻)理解不透，不能准确判断诗歌的语言风格等。

　阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

寄外舅郭大夫【注】

陈师道

巴蜀通归使，妻孥且旧居。

深知报消息，不忍问何如。

身健何妨远，情亲未肯疏。

功名欺老病，泪尽数行书。

【注】　元丰七年五月，陈师道的岳父郭概赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留长安。此诗是分别后作。外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。

下列对本诗的理解，不正确的一项是(　　)

A．首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。

B．“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是作者的内心独白。

C．颔联中“深知”与“不忍”写作者明知信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。

D．本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨深沉，起伏跌宕，尽显真情之妙。

[解法演示]

本诗从题目到内容，如“外舅”“妻孥”“且旧居”“深知”“不忍问”“情亲”“欺老病”等用词古朴简易，语意上通俗易懂，感情上自然淳朴。D项，“含蓄委婉，慷慨悲壮”的表述错误，与这首诗的语言风格不符。

[规范作答]　D

陷阱三　表达技巧确认不准和效果分析不当

【设误类型】　表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等类型。

【失误原因】　或表达技巧知识积累不够，或不能理解表达技巧的特征和作用，或不能联系相关内容进行鉴赏分析等。

　阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

送赵都督赴代州得青字①

王 维