内容正文:
第二课时 平面与平面垂直的判定
[素养目标] 1.能从教材实例中归纳出平面与平面垂直的判定定理. 2.能利用平面与平面垂直的判定定理证明与垂直相关的问题. 3.培养学生逻辑推理、直观想象的学科素养.
探究点一 平面与平面垂直的判定定理的应用
[基础梳理]
平面与平面垂直的判定定理
文字语言
如果一个平面过另一个平面的垂线,那么这两个平面垂直
符号语言
l⊥β,l⊂α⇒α⊥β
图形语言
[互动探究]
角度1 面面垂直的判断
已知m、l是直线,α、β是平面,给出下列说法:
①若l垂直于α内两条相交直线,则l⊥α;
②m⊂α,l⊂β,且l⊥m,则α⊥β;
③若l⊂β,且l⊥α,则α⊥β;
④若m⊂α,l⊂β,则α∥β,则l∥m.
其中正确的序号是________.
解析:①③符合线面垂直,面面垂直的判定定理;②错误,并不能得出α⊥β;④错误,l与m可以异面.
答案:①③
角度2 利用面面垂直的判定定理判定垂直
如图所示,四边形ABCD是平行四边形,SC⊥平面ABCD,E是SA的中点.求证:平面BDE⊥平面ABCD.
证明:连接AC、BD,交点为F,连接EF,
∵E为SA的中点,
∴EF是△SAC的中位线,
∴EF∥SC.
∵SC⊥平面ABCD,
∴EF⊥平面ABCD.
又EF⊂平面BDE,
∴平面BDE⊥平面ABCD.
证明面面垂直的方法:一是定义法;二是用判定定理,即证明一个平面经过另一个平面的一条垂线,也就是把“面面垂直”问题转化为“线面垂直”问题,又将“线面垂直”问题进一步转化为“线线垂直”问题.
[跟踪训练]
1.已知直线a,b与平面α,β,γ,下列能使α⊥β成立的条件是( )
A.α⊥γ,β⊥γ B.α∩β=a,b⊥a,b⊂β
C.a∥β,a∥α D.a∥α,a⊥β
解析:D 由a∥α,知α内必有直线l与a平行,而a ⊥β,∴l⊥β,∴α⊥β.
2.如图,在三棱锥中,点E,F分别为AC,AD的中点,AD⊥CD,BA=BD.求证:平面EFB⊥平面ABD.
证明:在△ACD中,因为E,F分别是AC,AD的中点,
所以EF∥CD,
在△ACD中,AD⊥CD,EF∥CD,
所以EF⊥AD,因为在△ABD中,BA=BD,F为AD的中点,所以BF⊥AD,
因为EF⊂平面EFB,BF⊂平面EFB,
且EF∩BF=F,
所以AD⊥平面EFB,因为AD⊂平面ABD,
所以平面EFB⊥平面ABD.
探究点二 空间垂直关系的综合应用
[基础梳理]
空间中的线线垂直、线面垂直、面面垂直的相互转化,每一种垂直的判定就是从某一垂直开始转向另一垂直,最终达到目的,其转化关系如下:
线线垂直线面垂直面面垂直.
在空间垂直关系中,线面垂直是中心环节.
[互动探究]
角度1 折叠问题
如图所示,在矩形ABCD中,已知AB=AD,E是AD的中点,沿BE将△ABE折起至△A′BE的位置,使A′C=A′D.求证:平面A′BE⊥平面BCDE.
证明:如图所示,取CD的中点M,BE的中点N,连接A′M,A′N,MN,
则MN∥BC.
∵AB=AD,E是AD的中点,
∴AB=AE,即A′B=A′E.
∴A′N⊥BE.∵A′C=A′D,∴A′M⊥CD.
在四边形BCDE中,CD⊥MN,
又∵MN∩A′M=M,
∴CD⊥平面A′MN,∴CD⊥A′N.
∵DE∥BC且DE=BC,
∴直线BE必与直线CD相交.
又∵A′N⊥BE,A′N⊥CD,
∴A′N⊥平面BCDE.
又∵A′N⊂平面A′BE,
∴平面A′BE⊥平面BCDE.
关于折叠问题
(1)抓住折叠前后的变量与不变量,一般情况下,在折线同侧的量,折叠前后不变,“跨过”折线的量,折叠前后可能会发生变化,这是解决这类问题的关键.
(2)在解题时仔细审视从平面图形到立体图形的几何特征的变化情况,注意相应的点、直线、平面间的位置关系,线段的长度,角度的变化情况.
角度2 探索性问题
如图所示,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是边长为a的正方形,侧面PAD⊥底面ABCD,且PA=PD=AD,若E,F分别为PC,BD的中点.
(1)求证:EF∥平面PAD;
(2)在线段CD上是否存在一点G,使得平面EFG⊥平面PDC?若存在,请说明其位置,并加以证明;若不存在,请说明理由.
解:(1)证明:连接AC,因为在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是边长为a的正方形且点F为对角线BD的中点,所以对角线AC经过点F.
又在△PAC中,点E为PC的中点,
所以EF为△PAC的中位线,
所以EF∥PA,
又PA⊂平面PAD,EF⊄平面PAD,
所以EF∥平面PAD.
(2)存在点G为CD中点时,平面EFG⊥平面PDC.证明如下:
假设在线段CD上存在一点G,使得平面EFG⊥平面PDC,且G为C