下册第一单元达标练习-【夺冠百分百】2023-2024学年九年级全一册历史新导学课时练（统编版）

RJ·历史九·下册 B完全开放的市场，大量置金 身，有学者认为：没有一个国家能像日本罪样，在西方经济和 C,自由劳动力，大量货金 军事技术优势的桃战而前徽自这样迅速和成功的反成，”19 第一单元达标练习 )完会开故的市场，西方载术 世纪中期，日本面对酒方桃战作出的“反应”是(A》 《建汉用封：60分钟 5.(慎心素系·峰物史贼》列宁说：“在很国.农蚁制谢被以后， A.实行明治峰新 城市的发，，工厂的增加，铁路的修建越案越快了，农起制 B.实行大化改新 一、志择题 的俄国被隆本主文的俄国代尊了，“这表明861年改 C,废除农奴副 1.亨利·基辛格在（世界秩序）中写道：1859年厅，英国决定 革(C) 八顺布《权利达業》 把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，这在实现印 A.推图了沙皇的专制统治 10.下表反了1？8年，1893年日本不同经济类番所占比重 度貌一上发挥了重大作用。因为它唤履了印度作为通受外 B,推动了T人运动的发展 的变化情况，引居这生变化的直援第因是(B) 国统游的单一实体的意识，激起了人们的综念。他们相信， C.推动国走上资本主文发道 资表左夏经济 地盖臣济 个体经膏 要想打嫩外来统治，就必须闭结为一个国家。材料旨在表D开启了俄国金代化进程 1878年 物0蹈 为18的 约G05 述印度民族大起义的(D) 6.“堕立和自由根植于美利坚灵观限处，为此它不惜与吁邦风 193年 35%-0别 物7% 传5将 A.育景 B.经过 C.结局 D思响 戎相兑。一使伟人带领美利经人民取得了能利…南北对 2.图中是历史的缩影，它见证和诉说着历史。根据下列图片反 峙，国家面路分裂的时候，一位伟大的总统将它从危机中摆 A废潘置县，间接加强中央建权 陕的信息，日的其所反陕的主题是(A) 较。材料中涉及的两次革金对美利坚历史的发根所起的共 B“殖产兴业”，大力发展资本主又经清 同作用是(C) C,实行征兵制.逢立了新式军飘 A,摆脱了殖民统的，赢得了国家建立 D,提但“文明开化”，向西方学习 B.推翻了封建君主专制制皮 1上有人说，“日本近年来鹜连取的成功和第二次世界大战中 C,推功了资本主义在美国的爱展 几近毁灵性的失散，争育在明油华新中”。对这句话的 “大鼻皇最 ◆清★玉 威时见学 D结束了分裂，维护了国家的统一 理解显正确的是(B) A.殖民掠行与殖民地人民的反扰 7,美属史学家帕尔默认为，内战后，美国形成了一种观：美国不 A.日本因明的峰新面走向高强 B,箱民主义体氧的瓦解 是出各成员州组成的，而是一个由不可改变的阳站在一显的人 H切抬蜂新使日本在富强中走向战争 C,亚非拉同家的民族解放运动 民组成的民族国家。该段材料意在说明美国内战(C 心，日本因明金煤新而走向战争 D国际工人运动的类起 A,废降了蚁隶制度 D.明治维新使日本在战争中走向高离 3.他将·个守阳的国家推上了度革的道路，使服国纸成为叹洲 B.解决了社会的根本千 二，非选择避 军事溪国，并开启了俄国近代化的法程。他就是(B) C,现固了可家统一 12.阅读材料，目答日题 A.伊凡因世 D昆进了经济的退连发展 材料一美国南才人两来是以农是种植羽经济为主，主委 且，搜得一世 书.历史并价的甚本原湘是要注意全面性。某学生在洋价美国 向英国出口。向才实斯上不生产工在制成品，尺希望号到 C.里山大二世 内战时说：“战争清天了阻程生产力发展的奴康翻度，无论 便宝的菱国爱。种植国主段威自由買号，转到是司美国的 D尼古拉一世 在广度还是保度上都为美国的发展开蹄了广镯的道路，“结 角由贸易，高额关城对他们来说是一个“家难社排站”。 4.马克思指出广败洲一些合法玫府只是在革命的压力下或由于 合历史评价的禁本原则.以下评价可作为补充的是(B) 至斯格主编【世零通史第二%：工业文明的杀强】 提争的关系，才能酸止农规制.”1年夜革凳是知此，这次改 A,使美国赢得了国家貌立 材料二南年的铁落线大都是为联站两个特定的城铺而 革不仅缓解了沙皇的笼治危机，也装上了两个“把康国益到宽 B,扫除了美国资本主义发展的最大障卧 修建的，因而比较恒：在关城地度之间丝住有甚长非离的 本主义道路上的轮子“，这円个~轮子“分划是(C) C,加强了眠邦的烧一 间能：而各条汽感所采形的轨果包不一载。少餐的几备直 A,自由劳对力，西方技 D黑人并没有得到真正的解数 逃线，又言近南北交界线或海迫，国北容易受到欢去。战 —16的 170 前，南年需卖的铁落车新是从业都工厂期夹的，成者英从更名为永民事务香莞会，竟★农虹制改第1851年沙 材料三随着北才经清的发最，面方的女康制度巴点为A 南韩工厂南买：但这些工「在找时已集中力量生产军各 享狮有二一九法令”，既定衣蚁花得人身自由，土地的归 关之的…林骨戏府宾释“不花衣运限持