第3章 第2节 第3课时 盐类水解平衡的移动及其应用(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中化学选择性必修1同步核心辅导与测评（鲁科版）

第3课时　 盐类水解平衡的移动及其应用 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 新课标要求 素养对接 1.掌握外界条件对盐类水解平衡的影响。 2.了解盐类水解在生产、生活及化学实验中的应用。 证据推理：水解平衡的移动。 科学精神：盐类水解的应用 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 一、影响盐类水解的主要因素 1．内因：组成盐的离子对应酸或碱越弱，水解程度越___。 2．外因： 知识必备 素养奠基 因素 对盐类水解程度的影响 温度 升高温度能够______水解 浓度 盐溶液浓度越小，水解程度越___ 外加酸碱 水解显酸性的盐溶液，加碱会______水解，加酸会______水解，反之亦然 外加盐 加入与盐水解性质相反的盐会 ______ 盐的水解，反之，抑制盐的水解 大 促进 大 促进 抑制 促进 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 二、盐类水解的应用 1．用纯碱溶液清洗油污时，______可增强去污能力。 2．化肥的施用：草木灰与铵态氮肥不能混合施用，否则会使肥效损耗，这是两种盐发生水解相互促进反应放出______的缘故。 3．盐溶液的配制：配制FeCl3或SnCl2溶液时应加入少量盐酸，目的是____________________________。 4．用盐作净水剂：利用FeCl3或明矾在水溶液中发生水解产生的______，能吸附水中悬浮的杂质形成沉淀，起到净水的作用。 加热 氨气 抑制Fe3＋、Sn2＋的水解 胶体 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 CO2气体和Al(OH)3沉淀 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 核心探究 素养形成 重点释疑 条件 平衡移动方向 水解程度 pH 升温 正 变大 减小 减小 加水 正 变大 减小 变大 加HCl 逆 减小 变大 减小 加NaOH(s) 正 变大 减小 变大 加NH4Cl(s) 正 变小 变大 减小 通入NH3 逆 减小 变大 变大 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 案例示范 1 B 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 反思归纳 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 测定0.1 mol·L－1 Na2SO3溶液先升温再降温过程中的pH，数据如下。 迁移应用 1 时刻 ① ② ③ ④ 温度/℃ 25 30 40 25 pH 9.66 9.52 9.37 9.25 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 C 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 探究任务二　盐溶液蒸干所得产物的判断 　1.易挥发性强酸的弱碱盐溶液蒸干得到氢氧化物，灼烧得到氧化物。 2．难挥发性强酸的弱碱盐溶液蒸干仍得到原溶质。 3．弱酸强碱盐溶液蒸干后得到原溶质。 4．易分解盐溶液蒸干、灼烧后得到分解产物。 重点释疑 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 将下列物质的溶液在蒸发皿中加热蒸干并灼烧(400 ℃)，可以得到该物质的固体的是(　　) A．AlCl3　　　　　 B．NaHCO3 C．MgSO4 D．KMnO4 案例示范 2 C 1 知识必备 素养奠基 核心探究 素养形成 随堂实践 素养发展 课时作业 规范训练 把FeCl3溶液蒸干、灼烧，最后得到的主要固体产物是_____________，原因___________________________________________。 迁移应用 2 1 知识必备 素养奠基 核心探