内容正文:
章末提升 核心素养培养(十)
一轮 · 物理
章末检测卷
素养1 物理观念——物理概念和规律的辨析
1.感应电流产生条件:穿过闭合电路的磁通量发生变化或闭合电路的一部分导体在磁场内做切割磁感线运动。
2.电磁感应现象的实质是产生感应电动势,只有回路闭合,才能产生感应电流。
3.右手定则常用于“切割类”电流方向的判断;楞次定律对所有电流方向判断问题都适用。
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AC
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素养2 科学思维——“单杆+导轨+电阻”四种模型
模型一(v0≠0) 模型二(v0=0) 模型三(v0=0) 模型四(v0=0)
说明 质量为m,电阻不计的单杆cd以一定初速度v0在光滑水平轨道上滑动,两平行导轨间距为L 轨道水平光滑,杆cd质量为m,电阻不计,两平行导轨间距为L,拉力F恒定 倾斜轨道光滑,倾角为α,杆cd质量为m,电阻不计,两平行导轨间距为L 竖直轨道光滑,杆cd质量为m,电阻不计,两平行导轨间距为L
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典例2 如图甲所示,放置在水平桌面上的两条光滑导轨间的距离L=
1 m,质量m=1 kg的光滑导体棒放在导轨上,导体棒与导轨垂直且导体棒与导轨电阻均不计,导轨左端与阻值R=4 Ω的电阻相连,导轨所在位置有磁感应强度B=2 T的匀强磁场,磁场的方向垂直导轨平面向下,现在给导体棒施加一个水平向右的恒定拉力F,并每隔0.2 s测量一次导体棒的速度,图乙是根据所测数据描绘出的导体棒的v-t图像(设导轨足够长)。
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(1)求力F的大小;
[答案] 10 N
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(2)t=1.6 s时,求导体棒的加速度a的大小;
[答案] 2 m/s2
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(3)若0~1.6 s内导体棒的位移x=8 m,试计算1.6 s内电阻上产生的热量Q。
[答案] 48 J
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素养3 科学探究——探究感应电流的方向
近几年高考命题趋向于体现科学探究的题目较多,本章中探究感应电流的方向会成为新的命题点,复习中应引起足够重视。
1.实验原理
(1)重温产生感应电流的几种实验,根据灵敏电流计指针偏转方向与电流方向的关系,找出感应电流的方向。
(2)观察并记录感应电流的方向与导体运动方向或磁通量变化情况间的关系。分析实验结果,归纳出决定感应电流方向的因素,总结出判断感应电流方向的方法。
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2.实验器材
条形磁铁,U形磁铁,螺线管,导体棒,灵敏电流计,导线若干,干电池一节,滑动变阻器,开关,电池盒。
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典例3 我们可以通过实验探究电磁感应现象中感应
电流方向的决定因素和遵循的物理规律。以下是实
验探究过程的一部分,请补充完整。
(1)如图甲所示,当磁铁的N极向下运动时,发现电流
计指针偏转,若要探究线圈中产生的感应电流的方向,
必须知道______________________________________。
[解析] 探究线圈中感应电流的方向必须先知道:①电流计指针偏转方向与电流从正(负)接线柱流入时的关系,②线圈的绕向,③电流计指针的偏转方向;由偏转方向得出电流流入电流计的方向,再进一步得到线圈中电流的流向,即必须知道电流计指针偏转方向与电流方向间的关系。
电流计指针偏转方向与电流方向间的关系
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(2)如图乙所示,实验中发现闭合开关时,电流计指针向右偏。电路稳定后,若向左移动滑动触头,电流计指针向________偏转,若将线圈A抽出,电计表指针向________偏转。(均选填“左”或“右”)
[解析] 开关闭合时,线圈A产生的磁场由无到有,穿过线圈B的磁通量增加,若将滑动触头向左移动,线圈A中电流增加,穿过线圈B的磁通量也增加,且磁场方向未变,所以电流计指针偏转方向与开关闭合时的偏转方向相同,即向右偏转;若将线圈A抽出,穿过线圈B的磁通量减少,电流计指针向左偏转。
右
左
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素养4 科学态度与责任——电磁感应中的STSE问题
电磁感应现象与生活密切相关,高考对这部分更趋向于考查具有现代气息的STSE问题。命题背景有电磁炉、电子秤、电磁卡、电磁焊接、卫星悬绳发电、磁悬浮列车等。
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D
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4.楞次定律的本质是能量守恒,楞次定律的宏观表现为“增反减同”“增缩减扩”“来拒去留”。
5.由E=n eq \f(ΔΦ,Δt) 知,感应电动势的大小由穿过回路的磁通量的变化率 eq \f