内容正文:
章末提升 核心素养培养(九)
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4.磁感线:在磁场中画出一些有方向的曲线,使曲线上各点的切线方向跟这点的磁感应强度的方向一致。
5.安培力是电流在磁场中受到的力,其大小F=BIL,安培力的方向由左手定则判断。
6.洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力,其大小F=qvB,方向由左手定则判断。
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CD
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素养2 科学思维——带电粒子
在交变电磁场中的运动
1.交变电、磁场的常见类型
2.带电粒子在交变电、磁场中运动的处理方法
(1)弄清复合场的组成特点及场的变化情况。
(2)正确分析带电粒子的受力及运动特点。
(3)画出粒子的运动轨迹,灵活选择不同的运动规律。
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典例2 (2022·河北卷改编)两块面积和间距均足够大的金属板水平放置,如图1所示,金属板与可调电源相连形成电场,方向沿y轴正方向。在两板之间施加磁场,方向垂直xOy平面向外。电场强度和磁感应强度随时间的变化规律如图2所示。板间O点放置一粒子源,可连续释放质量为m、电荷量为q(q>0)、初速度为零的粒子,不计重力及粒子间的相互作用,图中物理量均为已知量。求:
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粒子运动轨迹如图所示
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粒子运动的轨迹如图所示
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素养3 科学探究——磁感应强度的测量
磁感应强度是描述磁场强弱的物理量,是电磁学实验中比较重要的一种物理参数,由于磁场是一种看不见摸不着的特殊物质,磁感应强度很难用直接的方法进行测量。测试磁感应强度的常用的方法如利用磁强计、利用磁场对导电液体的作用等测量、用力敏传感器等准确地测量弱磁感应强度。
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典例3 电流天平如图所示,可以用来测量匀强磁场
的磁感应强度。它的右臂挂着矩形线圈,匝数为n,
线圈的水平边长为l,处于匀强磁场内,磁感应强度
B的方向与线圈平面垂直。当线圈中通过电流I时,
调节砝码使两臂达到平衡。然后使电流反向,大小
不变。这时需要在左盘中增加质量为m的砝码,才
能使两臂再达到新的平衡。
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(1)导出用n、m、l、I计算B的表达式;
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(2)当n=9,l=10.0 cm,I=0.10 A,m=8.78 g时,磁感应强度是多少?(g取10 m/s2)
[答案] 0.49 T
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素养4 科学态度与责任——磁场中的STSE问题
新课程理念要求“重视对考生科学素养的考查,要关注科学技术和社会经济的发展,以利于激发学生的兴趣,形成科学的价值观和实事求是的科学态度”。磁与现代科技的应用是高中物理最重要、最基础的内容,该部分内容是与生活实际、生产应用结合紧密的知识点。
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典例4 (多选)自行车速度计利用霍尔效
应传感器获知自行车的运动速率。如图
甲所示,自行车前轮上安装一块磁铁,轮
子每转一圈,这块磁铁就靠近传感器一
次,传感器会输出一个脉冲电压。图乙
为霍尔元件的工作原理图。当磁场靠近霍尔元件时,导体内定向运动的自由电荷在磁场力作用下偏转,最终使导体在与磁场、电流方向都垂直的方向上出现电势差,即为霍尔电势差。下列说法正确的是( )
A.根据单位时间内的脉冲数和自行车车轮的半径即可获知车速大小
B.自行车的车速越大,霍尔电势差越高
C.图乙中霍尔元件的电流I是由正电荷定向运动形成的
D.如果长时间不更换传感器的电源,霍尔电势差将减小
AD
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素养1 物理观念——物理概念和规律的辨析
1.磁场:磁体和电流周围存在的一种特殊物质,磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有磁场力的作用,磁场力的方向规定为小磁针的N极所受磁场力的方向。
2.磁感应强度:描述磁场的强弱和方向的物理量,B= eq \f(F,IL) ,方向为小磁针静止时N极的指向。单位是特斯拉(T)。
3.匀强磁场:磁感应强度的大小处处相等、方向处处相同的磁场。
eq \a\vs4\al(典例1) (多选)下列说法正确的是( )
A.磁场中某点的磁感应强度可以这样测定:把一小段通电导线放在该点时,受到的磁场力F与该导线的长度L、通过的电流I的乘积的比值B= eq \f(F,IL) ,即磁场中某点的磁感应强度
B.通电导线在某点不受磁场力的作用,则该点的磁感应强度一定为零
C.磁感应强度B= eq \f(F,IL) 只是定义式,它的大小取决于场