13.4《树和天空》（教案+学案及学案课件）-【三步教学法】2023-2024学年高二语文同步教学案（统编版选必中册）

课 题 13（4）树和天空 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位。 思维发展与提升 体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等。 审美鉴赏与创造 鉴赏诗歌的意境美、想象美。 文化传承与理解 体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等。 教学重点 通过朗读全诗，感受诗歌丰富奇特的想象和朦胧的意境。 教学难点 揣摩诗句的含义，通过想象，尝试进入作者在诗歌中所创造的那个神奇的世界。 教学过程： 一、导入新课 你见过在雨中行走的树吗?你看到过雪花在空中绽放吗？你对这个世界的想象，开始于什么时候？又在何时，停止了？也许，这种思考，本应贯穿我们的一生。今天，让我们带着这样的思考，走近特朗斯特罗姆的《树和天空》。 二、自主学习 （一）了解作者 特朗斯特罗姆(1931－2015)， 诗人，1954年发表诗集《 》，轰动诗坛。共发表诗歌200余首。在2011年10月6日获得诺贝尔文学奖，理由是“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的 主义和 主义大师。 （二）相关背景 《树和天空》出自诗集《 》。诗集《 》发表于1962年。在1960年到1966年期间,特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一面是 ,另一面则是年轻而富有名气的 。特朗斯特罗姆所处的时代,虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情,但瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——沉思,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。 （三）解题 ①树、天空，诗歌中的 。 （四）自然观念 托马斯·特朗斯特罗姆诗歌用平凡的意象展示 与 ，描绘了一幅至幻至美的宇宙世界图景。他诗中的世界图景有印记着 奇异怪美的自然图景，也有 入侵之下的工业图景，还有在现代主义社会浪潮下的展现出来的社会图景。在对每一个图景的描绘中，都体现着诗人面对现代社会做出的深刻思考与抵抗救赎。藉由诗歌，诗人试图做一个祛魅社会的“ ”。 （五）明确字音 汲取（jí） 黑鹂（lí） 瞬息（shùn） 绽开（zhàn） （六）解释词语 1.汲取： 。 2.瞬息： 。 三、合作学习 1.《树和天空》一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义? 2.这首诗中的抒情主人公是谁？有什么特点？“我们”起什么作用？ 3．诗的最后写树与“我们”都在等待“雪花在空中绽开”，那么，“雪花”在这里有什么寓意？ 4.这首诗的前后两节营造的意境有何不同？在内容上有怎样的关系？ 5.诗题为“树和天空”，而“树”在诗中体现的比较突出，“天空”是怎样体现出来的？怎样联想和理解“树和天空”之间的关系？ 6.特朗斯特罗姆获诺贝尔文学奖的理由是“他以凝练、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。根据你的理解和想象，《树和天空》这首诗的“全新视角”，是诗人赋予树以人的思想意识而采用了树的视角，还是诗人展开了新奇的想象但仍然采用了自己的视角？ 7.读了《树和天空》这首诗，你能写下几条自己的联想或感悟吗？ 8.有人认为《树和天空》中融会了宇宙间互相谐和与默契的情怀。请谈谈你的看法。 9.《树和天空》想象奇特，意境朦胧，请结合诗歌简要分析。 10.《树和天空》这首诗最显著的修辞手法是什么？请简要分析。 四、教考融合 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 再望小村，看见了屋角和山墙，也看见了土院墙里的鸡鸭。① ，只是树冠牵连。有农人挑两桶肥料往坡上走。路边一头牛在犹豫着。蓦然响起叫卖声：“卖麻花来——”小山村便正式起床了。往上走便没有路，只一堆一堆的茅草。管草苫在崖边，似流行歌星的长发，遮住一些美丽的危险，小山羊忍不住就要上当。不远处，便是小时候常玩的草坪，那里有我的老朋友，我不知道它们现在怎么样，它们大概也长高了，那块伴我童年的小青石凳，② 。坡上吹起了微微的小风，紫荆的浓郁香气让人异想天开，忍不住驻足，忍不住远望。村旁有一条小河，弯弯曲曲地横