6.人大代表为人民 第一课时 人民选出的代表 （教案）-统编版道德与法治六年级上册

第6课 人大代表为人民（第1课时） 人民选出的代表 一、教学目标 核心素养：法治观念 1.通过本课教学能够知道人大代表的选举过程。 2.通过活动探究懂得选举权和被选举权的条件。 二、教学重点、难点 重点：了解人大代表的产生。 难点：掌握选举资格。 三、教学准备 多媒体课件，选举法 四、评价任务 1、模拟采访 评价量表1 评价项目 评价标准 星等 能积极参与课堂活动，能设计出有质量的问答。 积极参与课堂得1星； 采访有质量，回答有质量得2星。 （ ）☆ 2、 选举流程 评价量表2 评价项目 评价标准 星等 能根据所学知识，判断出选举流程。 能准确说出选举流程得1星； 能从活动中明白珍惜选票得2星。 （ ）☆ 3、 选举资格 评价量表3 评价项目 评价标准 星等 能积极参与课堂活动，判断谁具有选举资格。 积极参与课堂活动得1星； 能准确判断选举资格得2星。 （ ）☆ 教学过程 教学环节 学习活动 设计意图 效果评价 导入新课 我们班的班干部是怎么产生的？ 无论哪种形式的产生的班干部，都要为班级服务， 在我们国家也有我们一群人在为人民发声，你们知道是谁吗？ 师：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 提问：你知道人民是如何选出代表的吗? 师：今天，我们就一起来学习《人民选出的代表》。 通过熟悉的话题引起学生探究的兴趣，为后面教学做好铺垫。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。 讲授新课 环节一：选举答疑 六年级的学生刘力放学回家时，看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代表的公告，回家后，刘力向家人提出了疑问。 刘力：人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？ 爷爷：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选举，你可以跟着一起去看看。 爸爸：爸爸的同事李叔叔就是区人大代表，如果你想了解这些问题的话，我帮你联系一下，可以采访他。 如果你去采访人大代表，你会提哪些问题? 我们还可以通过什么途径了解关于选举人大代表的内容? 小组讨论： （1）组内分工协作，做好角色分工。 （2）充分调动经验，做好内容输出。 （3）时间5分钟。 知识拓展1：在爸爸的帮助下，刘力和同学一起去采访区人大代表李叔叔，李树叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，建议他们看看选举法里是怎么规定的。 补充视频《人大代表的产生》 现在这张图看懂了吗？结合视频，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的？ 总结：直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。 我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、多级(包括乡、民族乡和镇)人大代表，由直接选举产生。 间接选举是指人大代表由下一届人大选举产生。全国人大代表，省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表，设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。 环节二：一张选票 每次换届选举我们都会积极参加，这张选票分量可不轻，我们要认真选出值得信任的人大代表啊! 为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢? 总结：选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现，每一张选票都应当被认真对待和珍视。 知识拓展2：请你依照法律规定，将图示的选举环节按流程先后排序，并将序号填入圆圈内。 知识拓展3：选民登记 选民经过登记，领取选民证后，才能参加选举活动。每个选民只能在一个选区进行登记。 环节三：选举资格 刘力跟着爷爷来到了选举现场，发现大家都很积极地在投票。 刘力：爷爷，我也想去投票。 爷爷：哈哈哈，那你可没有资格哦~等你长大再说吧。 爷爷为什么要这样说呢？ 小结：选举资格 中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族，种族，性别，职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 师：简单来说，必须满足三个条件： 我国公民、年满18周岁、未被剥夺政治权利才能享有选举资格。 判断下列是否拥有选举资格？ 刚满18周岁的中学生、小学生、退休的老人 请你想好一个条件，然后叫一位同学来判断，等判断完后，由他出题，叫人判断，以此类推。 环节一：通过刘力的疑问埋下伏笔，模拟采访的活动，在活动中感受人大代表为人民。 知识拓展1：通过视频的方式直观了解人大代表的产生。 环节二：通过选票的探究明白重要性。 知识拓展2：通过判断将所学知识融会贯通。 环节三：通过情境引发学生兴趣。 通过游戏加深对选举资格的认识。 环节一：教师通过学生的表现评估对人大代表的认识。 引导学生完成评价量表1