第2课《演进中的中国互联网》 教学设计 2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

第2课《演进中的中国互联网》教学设计 【课标内容要求】 能够根据学习和交流的需要，使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源，能够创建具有特色的作品。 【教学内容分析】 本课选自浙教版信息科技七年级上册第一单元第二课，是互联网应用与创新模块的起始单元部分，包含“中国互联网的发展”、“移动互联网”、“数字中国”三部分内容。对后续互联网应用体验和创新发展提供良好的理论支撑，为实践站住脚跟。 【教学目标】 通过了解中国互联网发展的相关事件，梳理互联网发展的历史，体会互联网的快速发展历程。 通过了解移动通信技术及数字中国的发展状况，感受数字中国建设带来的变化。 重点：中国互联网的发展历史、移动通信技术难点：数字中国的发展趋势 【核心素养指向】 认识到互联网对社会发展的影响，善于使用信息科技解决学习和生活中的问题。能根据学习和生活的需求，分析数据需求，评估数据来源，有效辨别数据的可靠性和时效性。能依托网络平台、智能工具开展小组交流等活动。认识到原始创新对国家可持续发展的重要性。具有良好的协作意识与习惯，负责任地共享信息与资源。 【学情分析】 初一学生对于互联网的认识较为浅显，经过上一课的学习，学生已经了解了计算机网络基础知识，但对于中国互联网的发展尚不熟悉，互联网伴随我们的生活却又离我们的生活有一定距离。生活中移动终端设备的普及使用，使得学生对于移动互联网产生浓厚兴趣。与此同时，学生不太了解网络强国、数字中国战略的的重大意义，缺乏科技自立自强意识。 【设计构想】 1.整体设想 在互联网日益发展的今天，我们的学习和生活悄然发生着改变，互联网技术已经融入我们生活的方方面面。通过了解最新中国互联网民数量，观察自1997年统计以来网民数量的变化图，激发学生对于互联网的探索欲，引起对于中国互联网发展的研究学习。学生通过上网查找中国互联网发展史上的标志性事件，以小组的形式梳理中国互联网的发展历程，感受互联网发展的巨大变迁。通过观看视频以及填写表格的形式，学生了解贴近我们生活的移动互联网以及移动通信技术，在比较中感受网络技术的飞速发展。最后，学生分组制作数字中国在发展趋势和展望上的文字报告，教师在极域教室环境下创建主题讨论，学生交流分享本组的成果，畅言对于数字中国发展的期许。 2.教法学法 本课主要采用任务驱动的教学方法。对于中国互联网的发展和数字中国相关内容的了解，都是以抛出问题布置任务后，学生上网进行搜索整理后进行交流分享。对于移动互联网的探究也是以任务驱动的方式为主，展开体验和感受。 3.情境与任务 互联网作为信息发展社会中的重要载体，正在日益对我们的学习和生活发生改变。根据学习任务对适合的数字资源进行收集、遴选、整理，梳理互联网发展的历史，了解移动通信技术和数字中国的发展状况，对互联网未来发展抱有期望，树立科技自立自强的意识。 4.学生活动 查找中国互联网发展进程中的标志性事件，小组之间以思维导图的形式对中国互联网的发展历程进行梳理，各小组之间进行交流并补充完善。填写《移动通信技术发展》表格，比较不同时期的技术特点，切身感受5G通信技术时代下的便利生活。分组制作数字中国在发展趋势和展望上的文字报告并进行交流分享。 5.核心素养的落实 通过搜索了解中国互联网发展史上的重大事件，经过对信息的判断和选择，梳理中国互联网的发展历程，了解移动互联网、数字中国的发展状况，感受网络技术的飞速发展和数字中国建设为生活带来的变化，认识到互联网对社会发展的影响，从中培养了学生的信息意识。 依托极域教室网络平台，通过主题讨论在线交流分享数字中国的发展趋势与展望，认识到创新实践对于数字中国建设的重要性，体现学生的数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养落实。 6.评价设计 过程性评价：在学生展开组间、组内小组活动时，参与其中，对学生的活动进行一定的指导与鼓励。 终结性评价：通过填空的考查方式判断学生的理论知识掌握程度。 学生根据思维导图的提示，能够分别讲出本节课中“中国互联网的发展”、“移动通信技术”、“数字中国”的相关知识。 【教学环境及资源准备】 网络教室、极域教室、中国互联网发展的重要事件及相关资源、最新《中国互联网发展状况统计报告》、最新《数字中国发展报告》。 【教学活动设计】 学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图 用时 （单位：分钟） 教师活动 学生活动 了解中国互联网的发展历程，感受中国互联网的快速发展。 1.展示近5年中国互联网民数量变化图，提出最新调查中国互联网用户数量的疑问，激发学生的学习兴趣。 2.为学生的检索提供方向，比如中国接入互联网的时间？标志着什么？中国互联网发展过程中还有什么标志性事 件？引导学生根据学习任务进行学习资源的需求分析。补充介绍电子邮件的相关概念。 1.在中国互联网络信息中