第十三章 第3节 比热容-【名师学案】2022-2023学年九年级上册物理分层进阶学习法（人教版）

九年级物理上册 助学助教优质高效 第3节 比热容 第1课时 认识比热容 01基础练 结论：不同种类的物质，在温度变化及质量相 知识点一比较不同物质的吸热能力 同时，吸热是 (选填“相同”或“不 1.物质吸收热量多少与哪些因素有关呢？生活 同”)的，物质的这种性质用比热容表示。 经验能帮助我们回答这个问题。 名师点津 (1)初温相同，质量不等的水，升高相同的温 本探究实验中采用了控制变量法和转换法。 度，质量大的吸收热量 （选填“多” 知识点二比热容 或“少”)。 3.比热容是物质的一种属性，每种物质都有自 (2)质量和初温相同的水，升高温度多的吸收 己的比热容，查表可知，水的比热容是4.2× 热量 (选填“多”或“少”)。 103J/(kg·℃)表示 (3)质量和初温相同的水和食用油，升高相同 的温度，它们吸收的热量不同，可见物质 一桶水倒掉一半后，剩下的水的比 吸收热量的多少与物质的 有关。 热容 (选填“变大”“不变”或“变 2.如图为比较不同物质吸 小”)。如果水结成冰后，比热容 (选 热能力的实验装置，甲、 填“变大”“不变”或“变小”)。 乙两烧杯中是相同初温、 4.(教材变式题)根据比热容的概念，判断下列 相同质量的水和食用油， 叙述正确的是 () 分别用两个相同的加热 A.20℃的水比80℃的水的比热容大 器使它们升高相同的温度，给水加热的时间要 B.铁熔化成“铁水”后，比热容不变 长一些，这说明 的吸热能力更强。实验 C.一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来 得到表中数据： 的二分之一 质量 升高温度 加热时间 D.玻璃被打成碎片后比热容不变 物质 次数 m/kg △t/℃ t/min 5.(中考·北京改编)根据表中的数据，下列判 1 0.1 10 2 断正确的是 ( ) ￥ 2 0.2 10 4 一些物质的比热容[J/(kg·℃)] 3 0.1 10 1 食用油 水 4.2×10 铝 0.88×10 0.2 10 2 煤油、冰 2.1×10 干泥土 0.84×10 (1)分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以 沙石 0.92×10 铜 0.39×10 得出的初步结论是：同种物质升高相同温 A.不同物质的比热容一定不同 度时，吸收热量的多少与 有关。 B.物质的物态发生变化，比热容不变 (2)分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以 C.质量相等的水和煤油吸收相同的热量，水 得出初步结论：质量相同的不同物质（或 升高的温度多 水和食用油)，升高相同的温度，吸收的热 D.质量相等的铝块和铜块升高相同的温度， 量 (选填“相同”或“不相同”)。 铝块吸收的热量多 优质 课堂 优质课堂教学相长 高效课堂新模式 02综合练 6.(中考·天门)夏天，小明赤脚在烈日当空的 小河边游玩时发现：岸上的石头热得烫脚，而 河水却比较凉。这是因为 () A.水吸收的热量少，因此河水比岸上石头的 A.在两个同样的烧杯中，分别装入等体积 温度低 的水和煤油： B.水的比热容比石头的大，在受到太阳同样 B.用两支温度计分别测出水和煤油的初温： 照射的情况下，水升高的温度少 C.用完全相同的两酒精灯加热相同时间： C.石头的吸热能力强，因此石头升温快 D.用温度计分别测出水和煤油的末温。 D.这是小明的错觉造成的，实际上岸上石头 请回答： 与水的温度相同 (1)步骤A中存在的错误是 7.(中考·荆门改编)在生产生活中常见到“水 ,应改为 的比热容大”这一特性的应用情景。下列现象 中与水的比热容大这一特性无关的是() (2)步骤C中，加热时间相同是为了使水和 A.汽车发动机的冷却循环系统用水做冷却液 煤油 相同； B.春天的夜晚，农民往稻田里灌水以防秧苗 (3)步骤 是为了比较水和煤油升高 冻坏 的温度。 C.炎热的夏天常常在教室的地面上洒水 03 素养练 D.城区建筑人工湖以降低“热岛效应”造成的 11.(2021·常德)如图所示，是根据 夏季高温 “探究不同物质吸热能力”实验数 8.(中考·六盘水)沿海地 城市屮啦22-30℃ 据绘制的a、b物质的温度一时间 区昼夜之间的温差，与同 城市乙肺19-37℃ 图像，实验中两种物质的质量相同，初温度 纬度内陆地区昼夜之间的温差不同，如图列 相同，选用的加热器相同，由图像可知( 出的是：某日同纬度的沿海某城市和内陆某 A.加热相同时间，a 温度℃ 城市的气温情况，请判断甲是 (选填 物质吸收热量多， “沿海”或“内陆”)城市，你的依据是 比热容小 B.加热相同时间，a 9.(中考·贺州)用同一酒精 t℃ 专时间/nmi 物质的末温度高，比热容大 灯分别给质量相等的甲、乙 C.吸收热量相同，b物质温度升高慢，比热容小 两种物质加热，根据测量数 D.吸收热量相同，b物质的末温度低，比热容大 据绘制