文言文学习任务群一 专题一文言文整体阅读-【全频累积】2023高中语文知识点考点全频积累高一高二高三全适用

285 《普通高中语文课程标准（2017年版2020修订）》强调：“积累文言阅读经验，培养民族 审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增 强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。”另外，教育部解读《中国高考评价体 系》，阐释了高考对文言文阅读能力的要求:“熟悉掌握常用文言实词、虚词及古代汉语词类 活用的一般规则和常见的特殊句式，能准确理解文意，正确标点古代诗文，并能将古代诗文 准确地翻译成现代汉语的规范表达。” 综观近年的高考语文试卷，文言文阅读试题在命制中基于立德树人的根本任务，凸显了 对基础性、综合性、应用性和创新性的考查，体现了《中国高考评价体系》对“四翼”的考 查要求。 从题型上看，命题主要以选择题和简答题的方式，有文言断句题、古代文化知识与词义 理解题、内容概括分析题和翻译题的形式。近年新高考命题又增加了解答题，以区分学生的 思维品质和语言表达水平。 专题一　文言文整体阅读 考情透视 文言文阅读，关键在于文意疏通，文意一通，其他问题也就迎刃而解了。而读懂文言 文，首先要把握基本的阅读方法，能够着手进行阅读，本专题旨在通过对文言文基本内涵与 特点的介绍，让学生对文言文这一古代文化形式进行初步了解，并通过文言文基本阅读方法 的介绍与练习，使学生能够对文言文达到循序渐进阅读、大致读懂的目的。 知识必备·方法导引 解决基本知识问题 一、文言文的内涵 文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中 的语言。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文 言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到 唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言， 是现代汉语的源头。 文化传承——古诗文阅读 学习任务群——语言的积累与梳理 文言文阅读（一） {#{QQABIYIQogCIABBAAQhCUwHgCgMQkBEACCoOgEAIIAAAQAFABAA=}#} 286 高中知识点考点全频累积　语文 二、文言文的特点 1. 字词与篇章特点 （1）用字数量多。有人对现代汉语用字的数量做过统计，其结果是：常用字三千多，不 常用字也是三千多，加起来6 000多字。而《康熙字典》是四万七千多字，其中很大一部分收 录的是文言用字，可见文言用字之多。 （2）通假字多。通假字就是用读音相同或相近的字代替另一个字。例如，把《愚公移 山》中“寒暑易节，始一反焉”中的“反”同“返”。 （3）异体字多。什么是异体字？读音相同，意义相同，只是形体不同的字就是异体字。 这种字只会增加学习的负担，而没有实质的意义。 （4）单音节词居多。词和字的区别是词是表达意义的，所以有的字就是词，即单音节 词，如“人”“马”，长音节词以两个音节的居多，如“人民”“思索”等。超过两个音节的 很少，还是以单音节的居多。 （5）词的用法灵活。如果是双音节的词，其意义是比较明确的，比如“朋友”“友情”。 而单音节词因为意义不确定，所以用起来比较灵活。表示什么意思，要看具体的语境，比如 “以之为友”可以说成“友之”，也可以说成“友谊”。 （6）句式简短。我们在读文言文的时候，有一个感受就是，它的句子特别短。比如“山 多石，少土。石苍黑色，多平方，少圆”。 （7）整齐句式比较多。比如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，还有“天行有 常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶”。 （8）篇幅较短。我们学文言文都会有这样的感受，那就是文章篇幅大多简短。一件事， 一个故事，可能几百字就讲完。能洋洋洒洒达到万字的文章很少，被奉为道家经典的《老 子》也不过五千言罢了。 2. 修辞特点 （1）押韵。押韵是文言文中的一种重要的修辞手法。简单来说就是，读起来好听，朗朗 上口。再深一层说就是，不同的韵调可以唤起人们不同的感情。 （2）对偶。也称为对仗，是成双出入的意思，它是文言文的一种很重要的表达方式。如 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，既节奏鲜明，和谐悦耳，又意味深长。 （3）用典。是借助古代的事物来表达今义的一种方式。如“时运不齐，命途多舛。冯唐 易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”，知道这个典故的 人会觉得这段表达得非常高妙，不知道的人往往会一头雾水。 三、文言文整体阅读三步走 1. 初读，整体感知，以“文”会意 （1）看内容是什么 文言文的阅读，整体感知是非常重要的。整体感知包括：文章的体裁是什么，写了哪些 指汉字中互相通用及假借的用法；用音同或音近的字来代替本字。通假现象与造字时代文字系统 不成熟有关。古人在记录语言时“仓促无用字”，或者一时想不起来，只好用一个同音字来代替。 押韵可