文言文学习任务群二 专题四文言文翻译类题型突破-【全频累积】2023高中语文知识点考点全频积累高一高二高三全适用

313 文化传承 ——古诗文阅读 D. 裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的 不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。 专题四　文言文翻译类题型突破 考情透视 《考试说明》中对此考点的规定包括两个方面：一是理解，不仅要求考生理解句子在文 中的含义，而且要求考生准确掌握特殊句式、词类活用等文言现象；二是翻译，要求考生能 用现代汉语把文言语句准确、流畅地翻译出来。 知识必备·方法导引 解决基本知识问题 一、翻译的基本标准 翻译的基本标准是“信”“达”“雅”。“信”是指译文要准确无误，不误译、不遗漏、不 增译。“达”是指译文要通顺畅达，无语病，符合现代汉语的语法及用语习惯。“雅”是指译 文要优美自然，译文力求体现原文的语言特色，文笔优美、生动，富有表现力。对高考考生 而言，更要注重“信”“达”两点。 二、翻译的基本原则 翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有 一词一句就译一词一句（个别没有实在意义的虚词除外），而且词句的次序也不能变动。直译 要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。所谓 “直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。意译，是指翻译时要按照原文的大意灵活 变通。意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方 法。所谓“意译为辅”，就是适当采用意译的方法。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较 多，而且常存在词类活用现象，有时候直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下， 自然不能被原文束缚住，不能机械地直译，而应意译，以使语句顺畅、意思明确。 三、文言文翻译十设误 1. 不需要译的强行翻译 在文言文中，凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在翻译 时都可以保留下来，不用翻译，因为这些词都与现代汉语对译。 【典题示例】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 错译：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 错因分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 以今义当古义 很多字词随着时代的变迁其词义发生了变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了。因此 侯、伯：先秦爵制，爵位往往就是政治权力的标志。爵不具备行政职能，主 要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。先秦文献中有关爵制的记载 主要见于《孟子·万章下》，所举周代爵称有天子、公、侯、伯、子、男六等。 状语后置。 {#{QQABKYKQggigAAAAAAgCUwWQCAMQkAEACKoOQFAEMAAAQBFABAA=}#} 314 高中知识点考点全频累积　语文 要根据原文语境确定其词义，切不可以今义当古义。 【典题示例】先帝不以臣卑鄙。 错译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。 错因分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 该译的词没有译出来，照抄原文 【典题示例】以相如功大，拜上卿。 错译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 错因分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 词语翻译得不恰当 【典题示例】不爱珍器重宝肥饶之地。 错译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。 错因分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 该删除的词语仍然保留 【典题示例】师道之不传也久矣。 错译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。 错因分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6. 省略成分没有译出 文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但有的省略成分必须翻译出来语意才完整。 【典题示例】衣食所安，弗敢专也，必以分人。 错译：衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定分给别人。 错因分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7. 该增添的内容没有增添 在翻译时，有时为了文句符合现代汉语的表达习惯，必须增添一些内容，才算恰当。 【典题示例】由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 错译：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共三去茅庐，才见到他。 错因分析：