第一部分 板块一 课时作业7 掌握修辞手法两大考查角度——依据特点，辨别赏析(课时作业)-【一线调研】2024年高考语文一轮复习

第一部分语言文字运用 课时作业7 掌握修辞手法两大考查角度一依据特点，辨别赏析 题组一对点精练 谁又能否认，这是一份长情的滋养？ 1,下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞 3.下列选项中，加点的词语和文中“亲戚”所用 手法相同的一项是 修辞手法不同的一项是 柳枝是柳树的枝条。“柳”与“留”谐音， A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 蕴含着在离别时刻挽留对方的含义。在中国 B.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 古代，朋友分离之时，远走的一方常常会被赠 C.战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。 予柳条作为离别礼物。柳色返青，就意味着 D.不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。 折柳惜别时，所以李白在《劳劳亭》中写道： 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文 “春风知别苦，不遣柳条青”。 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 A.榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 不超过10个字。 B.江山如有待，花柳更无私。 答： C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 D.征蓬出汉塞，归雁入胡天。 二、阅读下面的文字，完成56题。 2.文中画波浪线的句子使用了拟人的修辞手 在长津湖战役中，朱彦夫所在连队冒着严 法，请简要分析其表达效果。 寒，与装备精良的敌人血战三天三夜。想到战 很多情况下，使用耳机的确为我们的生 友的牺牲，朱彦夫决定将生命投入他们未竟的 活带来许多便利，但长时间、高分贝、睡觉佩 事业中。使命在肩，哪里都是光荣的阵地。 戴等不良习惯，却正在将耳朵的健康偷走。 25年间，为了改变家乡贫穷落后的面貌，让村民 医生们普遍认同，噪声对听力的损伤程度与 过上好日子，朱彦夫一直坚守在张家泉村这个 噪声的暴露量成正比，噪声的暴露量越大，对 “阵地”。张家泉村的每一寸土地上，都留下了 听力的影响就越严重。 他忙碌的身影。 答： “人活着，就得奋斗：奋斗着，就是幸福：奋 斗不止，幸福就不断。”秉持这样的信念，朱彦夫 题组二综合提能 从未停止奋斗的脚步。卸任村支书后，他有了 一、阅读下面的文字，完成3~4题。 新的目标：把战友们英勇奋战的事迹写下来，传 黄昏，玫瑰色晚霞铺满天空，就近蹲在山坡 给后人。在日复一日的坚守中，凭借朱彦夫自 上，近在咫尺的一年蓬，丛丛簇簇，如下了一层 强不息的奋斗精神，写就了自己的“极限人生” 薄雪，被夏风吹着，微微颤动起伏，总是叫我恍 也把牺牲战友们的故事为更多人熟知。 惚，如回童年。 在子女眼中，这种顽强、不服输的个性贯穿 在我的家乡，我们不曾文绉绉地叫它“一年 于父亲一生的每个阶段：在抗美援朝战场上英 蓬”，而是喊它“高子”，它大抵与野艾是远房亲 勇无畏地痛击敌人，在田间地头与贫穷作斗争， 成。田埂上、陡披处、山岗上，①，簇生簇 在书桌案头与身体的残缺作斗争。朱彦夫自己 长，它们默默地把小白花举过头顶，一举就是一 则说，一辈子只做了三件事—枪杆子、锄杆 整个夏日，谢了又开，②，无有穷尽。至初 子、笔杆子。每一件事都历经百般磨难，每一段 秋，渐萎，枯干，稍一触碰，叶子簌簌而落，只囫 人生都洋溢着不屈的精神意志和不竭的冲劲 图杵着一根秆。 儿，闯劲儿。 我们村子地处丘陵，穷乏的20世纪80年代 5.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改 初，家家欠缺柴火，孩子们自觉地到处搜寻野柴 答： 贴补。砍柴途中，凡遇见一丛蒿子，简直喜出望 外一一无比粗壮而禁烧，且不像芒草、芭茅那么 6.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请 割手。砍一担，粗绳捆了，挑回家。 结合文段简要分析其表达效果 年少时，我们审美能力不足，面对那漫山遍 答： 野的白，③ —幼童的灵魂一直是混沌的， 年年与日月山河天空星辰共处，没有觉知。但 ·391·答案详解 课时作业7掌握修辞手法两大 因对某人或某件事特别喜爱而感情专注。②根据前文，此处表 现雪与“沾了尘世气息”的草木的不同特点：根据后文，还要体 考查角度—依据特点，辨别赏析 现它“与众不同”，因此是“超凡税俗”。超凡脱俗：超出常人，陆 1.B解析：哥波被线的句子运用就人的修辞手法，赋予春风“ 离凡俗。指与众不同，脱世俗的高雅境界。③根据语境，所填 晓”人的动作行为。A项，使用对得，互文的修辞手法，以对偶 成语应作为句子的谓语，来描写下暴雪的样子，可填“纷粉扬 来表达屋子前后到处都是梳李，检梅等树。B项，与画波浪线 扬”。纷纷扬扬：形容雪、花，树叶等飘酒得多而杂乱。 的句子司秤远用拟人的修静手法，赋予江山“等待”这一人的动 2.我常在大雪时看到两三只喜鹊，它们穿着黑白相间的衣服，晴 作行为，赋予花柳“无私”这一人的感情色彩。C项，运用对得、 喳叫着，掠过我十七楼高的窗口，（每句1分） 李张等修辞手法，“千山”“万径”“绝”“灭”相对，突出环境的哀 解析：长句变短句的方法是：先提取句子主干单独成句，再分别 能。D项，运用比喻的