内容正文:
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一线调研·高考一轮复习语文
(3)⑤儿童的免疫力较低
课时作业6语言连贯之语句复位
(4)⑧因此也有人将流行病称为“儿童疾病”
解析:本题考查游析并修改病句的能力。①“每隔几十年左右”
保持一致,代人恰当
中“几十”为约数,“左右”一敏和确数连用,不能与绱数连用,应
1.C解析:根据文章上下文,文章谈论的话题虽然是“辣放”,但
将“左右”副去。③“另外还有一些规模较小但频率较快的流行
是如果你不吃,辣椒就和你没有关系,对你的健康没有影响,所
病”中“频率较快”搭配不当,应将“快”政为“高”。@“曲于儿童
以应该选“吃辣检”,另外选顶的上文是“有相当一部分人认
的免度力较低”句中“由于”和后文“因此”重复,应将“由于”副
为”,用词严谨,注意语言的分寸,同时极据生语常识,可以推知
去。⑦“因此也有人将流行希称之为·儿童疾病·中“称之为”
下一句应该是“一定的负面影响”,不是“较大的负面影响”。
多用于主动,“之”就是宾语,但该句是“把字句”,介词“将”后面
2.C解析:原文长句的主语应是“科研人员”,A,B两项改换了主
已带宾语,应将“称之为”改为“称为”
语,与前后文衔接不当,故排除A,B两项:D项,强调的重点是
3.①眼花缭乱②持之以恒③四通八达
“不同颜色的基因”,而原文强调的是“生物技术”,故排除D项
4.构成:“忧若”是比喻词:“五条立体通道”是本体,“五线谱”是喻
3.①灭绝②衡量③危言耸听
体,二者具有相似性。
解析:第①空,报据文意“水生生特的生存环境日益严峻“,“江
效果:此比喻句化平淡为生动,形象地写出了五条立体通道排
豚、中华鲟等也度发可危,随时都可能从地球上·消失)”,此处
列在峡谷中的形态,表达了对交通设计的赞叹。
指“白塘藤、台解相继”消失不见了,可以想到“灭她”。天地:完
5.示例:在古往今米的漫漫岁月中,昭通集各种文化于一体,在这
全灭亡。第②空,根据后文长江已经到了“无鱼”的程度,此处
片深情的土地上交汇、碰撞、融合,就此沉淀出了一种开放包容
是用生物完整性指数来评定长江鱼沉的结果,可以想到“衡
的地域文化。
量”。衡量:比较,评定。第③空,根据文意,长江无鱼的说法
6.①烟花爆竹的燃放问题②添加混合物③产生行害气体
“早已不是”能使人感到震惊的话了,可以想到“危声耸听”。危
解析:第一空根据后文话题中心,此处填”烟花爆竹的燃故”:第
言耸听:放意说吓人的话使听的人震惊。
二空根据后文“这生混合物”,北处填“添加混合物”:第三空根
4.长江不仅哺育了我们这个民族,也滋养疵佑了无数生灵,是一
据后文“这些有害气体”,此处填”产生有害气体”。
个令人叹为观止的生态宝藏。
7.国家和各地方政府陆续建立健全各项制度,尽量将这样的危害
解析:画线句子有三处语病:一是“不仅长江鹿佑了我们这个民
降到最低程度,限制节假日燃放烟花爆竹的区域和控制时间,
线”误,关联词位望不当,前后主语一致,把“不仗”放在“长
加大安全生产和防治污染的科研投入。
江”之后:二是“庇佑了我们这个民族”“滋养哺有了无数生灵”
解析:搭配不当,“建设”改为”建立”,控制时问,防治污来。
动宾搭配不当,时亲河对中华民族的作用应侧重“哺育”,对生
课时作业5正确使用标点符号
灵侧重“滋养庞佑”:三是“叹为死止的生态宝蓝”定中不搭配,
改为“令人只为规止的生态宝藏”。
理解语意,掌握用法
5D解析:首面是“婚捕澄捞”,后文是“率法捕捞”,所以主语应
1.D解析:材料中,并非所有出现并列的地方都委用分号,分号
是捕播,而不是鱼类种群,排除B,C两项:A项,强调高强度,也
主要是用来隔开井列的分句,表示的停领比退号大,多用在复
倍离了“捕捞”这个中心话短。故选D。
句中,不用在单句内。【丁】处,“培育特色手工产品企业153
6.B解析:根据括号前面的“理论上”可知,紧眼“率论上”的应该
家”“培训绣娘2万余名”“带动2000多名税贫妇女镜定增收”
是结论性的内容。所给选顶的三个分句中,”真蕾对普通人的
是三个单句,所以句中的分哥使用错误,应用逗号
影响有限”是结论句,那么话号内所填语句应以“真菌对普通人
2.C解析:根据“欲断魂”“借问酒家何处”可推知,A、B两须更侧
的影响有限”为开头,据此可持除A、D两项。“大多数真南在
重行人“欲断魂”的感伤和“酒家何处”的疑问,数接除。C项,
这个温度下无法生长”中的“这个温度"指的是36℃左右,故
“家何处”一句重点是对“家”的询问,符合漂泊在外之人的情感
“大多数真