第13课 五四运动-【爱上历史课】2023-2024学年八年级历史上册甄选实用备课课件（统编版）

第四单元 新民主主义革命的开始 壹：弱国无外交—五四运动的背景 贰：青年有担当—五四运动的过程 叁：民族有希望—五四运动的意义 第13课 五四运动 学习目标 1.从斗争地点、主力、形式、结果等方面归纳1919年6月前后五四运动的相同点和不同点。 2.通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 3.通过学习五四运动，感悟五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神。 ✱课标解读 通过了解五四运动的基本史事，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 壹 弱国无外交 ——五四运动的背景 壹·弱国无外交—五四运动的背景 1.国内 （军阀们）经过哪里，就靠哪里的老百姓供应，以苛捐杂税把他们管辖的省敲诈得光。…大河堤坝不维修，听任黄河泛滥；……此外还有滥发钞票，通货膨胀。—《伟大的中国革命》 聚集在《新青年》周围的知识分子的重要性是很难估价的。他们的著作铸成了一代年轻学生的信仰和态度。1919年五四运动后，这些学生是政治上的生力军，并成为现代中国革命的领导者。 ——美国学者莫里斯 北洋军阀统治黑暗激发了阶级矛盾，为五四运动奠定政治基础 新文化运动及马克思主义的传 播，促进青年知识分子觉醒，为五四运动奠定思想基础 矛盾 壹·弱国无外交—五四运动的背景 2.国际 1914年，第一次世界大战爆发。 1915年袁世凯为了换取日本对其复辟帝制的支持派曹汝霖等接受“二十一条”。 一战期间，日本加紧侵略中国。 第一次世界大战时期的中国劳工 中国成为第一次世界大战战胜国； 矛盾 为什么中国人民这么开心？现实呢？ 当1918年11月11日“一战”结束时，中国人欣喜若狂。政府宣布放假3天，而且到处都是庆祝的人群。—[美]周策纵《五四运动史》 壹·弱国无外交—五四运动的背景 2.导火线 1919年 巴黎和会会场 中国代表在巴黎和会上提出的正当要求： 收回山东青岛主权 废除“二十一条” 取消帝国主义在华特权 拒绝 结果：将德国在中国山东的特权全部转让给日本 巴黎和会，中国外交失败（五四运动导火索） 顾维钧 时年31岁 （4）中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。 （1）当时中国综合国力仍然很弱； （2）北洋军阀政府对内独裁，对外依靠帝国主义； （3）帝国主义列强在华仍有许多特权； 思考：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么 仍然摆脱不了国家主权被侵犯的命运？ 壹·弱国无外交—五四运动的背景 贰 青年有担当 ——五四运动的过程 贰·青年有担当—五四运动的过程 1.爆发： 1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告巴黎和会上中国外交的失败情况，群情激愤。北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。第二天，五四运动爆发了 邵飘萍 （1）时间： （2）地点： （3）主力： （4）斗争方式： （5）口号： （6）要求： 1919.5.4 北京 学生 集会、游行、罢课 “外争主权，内除国贼” “誓死力争，还我青岛” “废除‘二十一条’” “拒绝在合约上签字” 严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥 阅读课本P60页，找出五四运动爆发的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。 （7）结果： 北洋政府出动军警镇压，逮捕爱国学生！ 1.爆发： 外争主权 内除国贼 拒绝在 和约上签字 哪句口号最能体现五四运动的性质？ 誓死力争 还我青岛 废除 二十一条 贰·青年有担当—五四运动的过程 中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头 反帝 反封建 11 贰·青年有担当—五四运动的过程 1.扩大原因： 陈独秀散发传单时被捕入狱 陈独秀亲自起草《北京市民宣言》 日本帝国主义集结军舰，威胁北洋政府 进一步激起中国人民的反日怒潮 6月3日，北京学生再次走上街头，遭到军警镇压，先后800多名学生被捕。 运动进一步扩大 北京学生的爱国斗争得到社会各界人士的响应，掀起全国性的反帝浪潮 贰·青年有担当—五四运动的过程 上海 北京 时间地点： 1919.6 上海 主力： 工人 斗争方式： 学生罢课→工人罢工商人罢市 上海学生罢课 上海商界罢市 上海工人罢工 2.扩大过程： 释放被捕爱国学生 从6月起，五四运动的扩大有什么表现？运动的主导力量、中心有什么变化？体现了什么特点？ 中国工人阶级作为新的政治力量登上历史舞台 为什么工人成为主力？ 民族工业发展，工人阶级力量不断壮大觉醒， 3.斗争结果： 五四运动的直接目标得到了实现， 这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 拒 罢 拒 释 贰·青年有担当—五四运动的过程 ①释放学生 ②罢免三人 ③