[中学联盟]河北省滦南县青坨营镇初级中学冀教版七年级语文下册 4 北京立交桥 导学案（2份，无答案）

青坨营中学七年级语文导学案设计 主备人：史维菊 同科教师签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号： 课题 课时 2课时 使用人 学习 目标 1、探究本文写作上的特色；深化对文章主题的理解。[来源:学|科|网] 2、深入理解记叙文中的说明成分，学习记叙与说明交叉运用的现象，并学以致用。 重点 难点 1、探究本文写作上的特色；深化对文章主题的理解。 2、深入理解记叙文中的说明成分，学习记叙与说明交叉运用的现象，并学以致用。 教学内容 师生随笔 第二课时 一、探究新知 1、为什么从护城河说起？为什么要这样写护城河？ 2、为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥？ [来源:学科网ZXXK] 3、写造桥年份，有什么作用？ 3、第二部分各段之间的关系是怎样的？ 4、为什么要在第十五段中写“动脉栓塞”？（生朗读13、14、15段，然后生讨论得出答案） 二、归纳整理 （从主题归纳和写作手法的角度考虑） 三、达标测评 1、文章描述的建国门桥、西直门桥、三元桥、玉蜓桥等四座立交桥各有特点。试用最简单的语言概述出来（尽量用课文中的语句），[来源:学+科+网Z+X+X+K] 参考答案如下： （1）．建国门桥的特点： （2）．西直门桥的特点： [来源:学科网ZXXK] （3）．三元桥的特点： (4)．玉蜓桥的特点： 四、作业 把《北京立交桥》（选择一部分）改写为说明文。并编辑一次班内交流。 教学反思： [来源:学,科,网] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 青坨营中学七年级语文导学案设计 主备人：史维菊 同科教师签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号： 课题 课时 2课时[来源:Zxxk.Com] 使用人 学习 目标 1、积累字词，了解通讯特点，领会记叙和说明在文中的综合运用。 2、体会作者在记叙和说明中所蕴含的情感，了解改革开放后，北京立交桥的发展过程。 重点 难点 体会作者在记叙和说明中所蕴含的情感. 教学内容 师生随笔 第一课时 一、感悟新知 1、体裁 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯，它和新闻一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比新闻更具体更系统。 2、给加黑的字注音或按拼音写汉字。 kuī(        )见  浊流（       ）  zā(       )道  并行不bèi(       )   昭苏（       ）   雨后春sǔn(       )  cháng yáng(        )(       )[来源:Zxxk.Com] yǎn(        )旗息鼓  jiǒng(         )异    鸟kàn( ) yǎn(         )然 chà(        )紫yān(      )红   老yù(        ) 疏jùn(   )  qiè(        )意 栓塞（ ） mù xu( ) 3、本文是一篇什么体材的文章？ 4、给段落标号，在文中标出过渡段、过渡句、前后照应的句子和段落的中心句。[来源:学+科+网] 过渡段： 过渡句： 照应句： 中心句： 5、课文从哪几方面介绍了北京立交桥？ 二、探究新知 再读课文，思考以下问题： 划分段落结构，找出哪些是叙述性的语言，哪些是描写性的语言，哪些是说明性的语言。（其余同学拿起笔，在听读的过程中再次整体把握课文内容，准备回答。同学们读完后，指出不足后，再给学生们2、3分钟的时间小声议论，可组内交换意见；教师巡视，了解情况。） （1）划分段落结构： (2)叙述性的句子： 描写性的句子： （说明文的知识：说明文就是以说明这种表达方式为主。 说明方法：举例子，下定义，列数字，打比方，作比较，分类别，画图表，摹状貌，作诠释等。 说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。可以第10段、11段为例讲解。） 议论性的句子： 3、生再次默读课文，体会感受不同的表达方式的特点，为以后的阅读及写作打下良好的基础。 三、归纳整理 四、达标测评 阅读课本37页到39页，从“建国门…给首都增添了不尽的景观”回答问题。请用简洁的语言概括选文中每座立交桥的特点。 教学反思： [来源:学科网ZXXK] [来源:学|科|网Z|X|X|K]