第15课 探寻新航路（课件含视频）-【创新课堂】2023-2024学年九年级历史上册同步教学课件（统编版）

世界那么大，我想去看看！ 第五单元 · 走向近代 第15课 探寻新航路 2022课标要求：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 1 感悟导入：地理大发现 1.了解新航路开辟的原因。 2.掌握新航路开辟的过程，知道新航路开辟的主要人物。 3.理解新航路开辟对世界的重大影响。 学习目标 壹·探寻新航路的热潮 随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 来自东方的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧洲市场极受欢迎。而意大利人马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。 当时，亚洲的商品要先汇聚到地中海地区，再转运欧洲各地，中间要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手，商品到达欧洲后，价格已经涨了8—10倍。15世纪中期，奥斯曼帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵。因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 根本原因（经济原因）：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展，资产阶级渴求新的贸易市场。 马可·波罗对东方的描绘，激起欧洲人无限想象和向往，欧洲出现关注东方的热潮 奥斯曼土耳其控制了东西方贸易重要商道后，从东方运往欧洲的商品更加昂贵 探究1、新航路开辟的原因 目标导学1：探寻新航路的热潮 假如你是当时的一位航海家， 具备怎样的条件，才可以远航？ 资金 人才 技术 动力 目标导学1：探寻新航路的热潮 探究2、新航路开辟的条件 世界那么大！我想去看看！ 钱包那么小！就是走不了！ 问题一： 问题二：作为一名航海家，出发前应该准备哪些东西？ 问题三：如此遥远的路程，什么样的船只才能远航？ 西班牙和葡萄牙皇室的支持 指南针传入 造船技术的进步 15世纪晚期至16世纪早期帆船结构示意图 欧洲地理学的发展：地圆学说 目标导学1：探寻新航路的热潮 探究2、新航路开辟的条件 提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福 7 贰·哥伦布“发现”美洲 航海家 资助国家 方向 时间 航行路线 成果 自主阅读教材72-73页，并结合《新航路开辟示意图》，勾画出上述表格的内容。 目标导学2：哥伦布“发现”美洲 迪亚士航海路线 人物 国家 支持者 时间 路线 贡献 迪亚士 葡萄牙 1487年 葡萄牙王室 葡萄牙—沿非洲西海岸—好望角 发现好望角 亚洲 非洲 欧洲 葡萄牙 好望角 探究1、迪亚士的航行 目标导学2：哥伦布“发现”美洲 达伽马航海路线 人物 国家 支持者 时间 路线 贡献 达伽马 葡萄牙 1497年 葡萄牙王室 葡萄牙—沿非洲西海岸—好望角——非洲东海岸——横渡印度洋——印度 开辟了从西欧直通东方国家的新航路 亚 洲 非 洲 莫 桑 比 克 葡萄牙 好望角 印度 探究2、达·伽马的航行 目标导学2：哥伦布“发现”美洲 人物 国家 支持者 时间 路线 贡献 哥伦布 意大利 1492年 西班牙王室 西班牙—横渡大西洋—巴哈马群岛、古巴、海地等地 发现美洲新大陆 印度——印第安人 探究3、哥伦布的航行 目标导学2：哥伦布“发现”美洲 他们看法矛盾的原因是他们站在各自的立场 这两种看法各有其片面性。评价历史事件应该本着全面、客观公正的原则。哥伦布远航美洲确实给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，但是同时也应看到，新航路的开辟密切了世界之间的联系，使世界开始成为一个整体，使掠夺的财富成为原始资本，在客观上推动了资本主义的发展，其进步意义是主要的。 目标导学2：哥伦布“发现”美洲 小组合作:如何评价哥伦布？ 13 叁·麦哲伦船队环球航行 人物 国家 支持者 时间 路线 意义 1519—1522年 葡萄牙 西班牙王室 完成了人类历史上第一次环球航行，证明了地圆说的正确性 西班牙出发→大西洋→沿巴西海岸南下→美洲南端海峡（麦哲伦海峡）→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→西班牙 西班牙 麦哲伦海峡 菲律宾 麦哲伦死亡之地 麦哲伦 探究1、麦哲伦的航行 目标导学3：麦哲伦船队环球航行 1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠