第5章 计数原理 章末小结与质量评价（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中数学选择性必修第一册（北师大版2019）

开始 一、系统认知·形成数学思维 (一)贯通知识体系和联系 (二)把握数学思想和方法 1．分类加法计数原理与分步乘法计数原理是排列组合中解决问题的重要手段，也是基础方法，尤其是分类加法计数原理与分类讨论有很多相通之处，当遇到比较复杂的问题时，用分类的方法可以有效地将之分解，达到求解的目的．正确地分类与分步是用好两个原理的关键，即完成一件事到底是“分步”进行还是“分类”进行，这是选用计数原理的关键，并且分类科学、标准统一、不重复、不遗漏，体现出分类与整合的思想． 2．在排列组合的有关问题中，首先要分清是否有序，即是排列问题还是组合问题，在排列组合的综合问题中，若直接解决比较困难时，可进行反面考虑，通过排除，即可使诸多较为复杂的问题简单化，体现了正难则反的思想方法． 3．化归与转化的思想是指在解决问题的过程中，通过某种转化，把待解决或难解决的问题归结为一类已解决或易解决的问题．在解决排列、组合问题，特别是“至多”“至少”问题时，可以转化为从其反面考虑，用间接法求解．在与二项式定理有关的问题中，主要是多项式转化为二项式求解． 二、把握重点·常考题型集训 题型一　两个计数原理的应用 1．某学生在书店发现3本好书，决定至少买其中的1本，则购买方法有(　 ) A．3种 B．6种 C．7种 D．9种 答案：C　 解析：分3类，买1本书，买2本书，买3本书， 各类的方法依次为3种，3种，1种，故购买方法有3＋3＋1＝7(种). 解析：以m的值为标准分类，分五类： 第1类，当m＝1时，使n>m，n有6种选择； 第2类，当m＝2时，使n>m，n有5种选择； 第3类，当m＝3时，使n>m，n有4种选择； 第4类，当m＝4时，使n>m，n有3种选择； 第5类，当m＝5时，使n>m，n有2种选择． 所以一共可以表示6＋5＋4＋3＋2＝20个焦点在y轴上的椭圆． [题型技法] 使用两个原理解决问题时应注意的问题 对于一些比较复杂的既要运用分类加法计数原理又要运用分步乘法计数原理的问题，我们可以恰当地画出示意图或列出表格，使问题更加直观、清晰． [题型技法] 在解决一个实际问题的过程中，常常遇到排列、组合的综合性问题，而解决问题的第一步是审题，只有认真审题，才能把握问题的实质，分清是排列问题、组合问题，还是综合问题，分清分类与分步的标准和方式，并且要遵循两个原则：一是按元素的性质进行分类；二是按事情发生的过程进行分步．解决排列组合应用题的常用方法： (1)合理分类，准确分步；(2)特殊优先，一般在后； (3)先取后排，间接排除；(4)相邻捆绑，间隔插空； (5)抽象问题，构造模型；(6)均分除序，定序除序. [题型技法] 应用二项式定理解题要注意的问题 (1)二项式通项表示的是第“k＋1”项，而不是第“k”项． (2)展开式中第(k＋1)项的二项式系数与第(k＋1)项的系数，在一般情况下是不相同的，在具体求各项的系数时，一般先处理符号，对根式和指数的运算要细心，以防出差错． (3)二项式通项表示二项展开式中的任意项，只要n与k确定，该项也随之确定．对于一个具体的二项式，它的展开式中的项Tk＋1依赖于k.　　 [题型技法] 赋值法的应用 与二项式系数有关的问题，包括求二项展开式中二项式系数最大的项、各二项式系数或各项的系数的和、奇数项或者偶数项的二项式系数或系数的和以及各项系数的绝对值的和，主要解决方法是赋值法，通过观察二项展开式右边的结构特点和所求式子的关系，确定给字母所赋的值，有时赋值后得到的式子比所求式子多一项或少一项，此时要专门求出这一项，而在求奇数项或者偶数项的二项式系数或系数的和时，往往要两次赋值，再由方程组求出结果．　　 “阶段综合检测（四）” (单击进入电子文档) 29 谢谢观看 [自我小结]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．设5名男同学报名参加同一时间安排的4种课外活动的方案有a种；5名女同学在运动会上共同争夺跳高、跳远、铅球、跑步4项比赛的冠军的可能结果有b种，则为 (　 ) A． B． C． D． 答案：A　 解析：每名同学报名有4种选择，5名同学报名就有45种选择，所以a＝45；每项冠军归属结果有5种可能，4项冠军则有54种可能结果，所以b＝54.所以(a，b)＝(45，54).故选A. 3．甲与其四位同事各有一辆私家车，车牌尾数分别是0，0，2，1，5，为遵守当地某月5日至9日5天的限行规定(奇数日车牌尾数为奇数的