第2章 第3节 生物群落PPT-【全效学习】2023-2024学年九年级下册科学同步课件及教参（浙教版）

全效学习 九年级下册 第2章　生物与环境 第3节　生物群落 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 1. 下列属于生物群落的是(　　) A. 一座水库里所有的动物和植物 B. 一棵枯树以及上面的苔藓、真菌等 C. 一片草原上的全部仓鼠 D. 一个湖泊中的藻类、鱼类、蚌等全部生物 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 2. 下列能说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是(　　) A. 一片竹林中的竹子高矮不一 B. 森林中有乔木层、灌木层、草本层和地衣、苔藓层 C. 森林中树木的间隙有较多的灌木和草丛 D. 鹿群中有的鹿高，有的鹿矮 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 3. 下列依次属于种群和群落的是(　　) A. 生活于某池塘的全部草鱼与全部生物 B. 一片森林中的全部蛇与全部鸟 C. 一片森林中的全部赤链蛇与这片森林中的全部植物 D. 一座高山上的全部马尾松与全部油松 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 4. 下列不能构成群落的是(　　) A. 西双版纳热带雨林中的所有生物 B. 海南岛上红树林中的所有生物 C. 无菌培养基接种后长出的所有大肠杆菌菌落 D. 内蒙古大草原上的所有生物 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 5. 形成一个群落必须具备的条件是(　　) ①一定自然区域内 ②同种生物个体 ③有相互关系的各种生物的总和 ④同一自然区域内 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 6. 热带雨林中的植被大多分层次分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌 木下是一些草本植物。形成这种层次分布的主导生态因素是(　　) A. 水分 B. 光照 C. 温度 D. 空气 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 7. 森林对太阳能的利用率远大于草原，这主要是因为(　　) A. 森林中植物有明显的分层结构 B. 森林中有很多树木 C. 森林中动物类型多 D. 森林中没有微生物 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 8. 我国植被分布从东到西依次为森林植被、草原植被、荒漠植被，这种 经度地带性的明显变化主要是由于__________的影响造成的。这也表明 生物群落具有__________结构。 水分 水平 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 9. 我国在鱼类饲养上有着悠久的历史，很早就掌握了青鱼、草鱼、鲢鱼 和鳙鱼等鱼的混合放养技术。在一个湖泊中，有水草、多种鱼、虾、蟹 等生物，共同构成了__________。青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼等在不同水 层中生活，这说明它们在垂直方向上有__________现象。其中，一些鱼 以水草为食，所以鱼与草是__________关系。 生物群落 分层 捕食 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 10. 如图所示，曲线A表示某种鹰在一 个群落中种群数量变化的情况，那么 曲线B代表的可能是(　　) A. 该种鹰的天敌种群 B. 与该种鹰有互利共生关系的一个种群 C. 群落中某一种植物的种群数量变化的情况 D. 被该种鹰捕食的一个种群 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 11. 下列说法正确的是(　　) A. 生长一致的稻田不存在垂直结构 B. 高处长草，低处长大树的现象是垂直结构 C. 只要有生物群落就有一定程度的垂直结构 D. 沙漠上只有极少的生物，其群落无垂直结构 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 12. 随着海拔升高，某地的植被类型依次为落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、灌丛和草甸等。该地区分布着多种动物。 (1)调查该地某双子叶植物的种群密度可采用__________法，调查野兔的 种群密度可采用__________法(通常种群密度的调查方法有直接计数法、标志重捕法、样方法等)。 (2)该地草甸、灌丛、针阔叶混交林的丰富度不同，丰富度是指 _________________________。 样方 标志重捕 群落中物种的数量 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 【解析】 (1)根据调查的方法可知，活动度低的生物，调查方法一般选择样方法；活动度高的生物，一般采用标志重捕法；故调查该地某双子叶植物的种群密度可采用样方法，调查野兔的种群密度可采用标志重捕法。 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 13. 如图所示为某岛屿群落中植物存在的分层现象， 请据图回答下列问题。 (