第1章 第2节 水的组成PPT-【全效学习】2023-2024学年八年级上册科学同步课件及教参（浙教版）

全效学习 第1章　水和水的溶液 第2节　水的组成 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 1．下列关于水的性质的叙述不正确的是(　　) A．水在4℃时密度最大，为1g/cm3 B．水的凝固点是0℃，沸点是100℃ C．纯净的水是无色、无味的液体 D．通常化学性质较稳定，在通直流电时分解成氢气和氧气 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 2．如图所示为水电解过程示意图，据图不能得出的结论是(　　) A．水是由水分子构成的 B．一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子 C．水是由氢和氧组成的 D．水可以作溶剂且易挥发 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 3．如图所示为电解水实验的示意图，下列说法符合事实的是(　　) B．该反应中最小的微粒是氢原子和氧原子 C．该实验说明水里有氢气和氧气 D．阴极与阳极产生气体的质量比是2∶1 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 4．下列检验水电解实验中两极产生的气体的方法正确的是(　　) A．用燃着的木条接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处的气体，气体燃烧，出现淡蓝色火焰证明是氢气 B．用带火星的木条接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处的气体，木条立即复燃，证明是氧气 C．用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处的气体，气体燃烧，证明是氧气 D．用燃着的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处的气体，气体燃烧，出现淡蓝色火焰证明是氢气 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 5．查阅资料可知，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据中氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现，你认为下 列做法中不可取的是(　　) A．反复多次实验，查找原因 B．实验所得数据与理论值相差不多，可认为实验已经成功 C．大胆提出假设：氧气比氢气更易溶于水 D．检查实验装置是否漏气 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 6．下列有关水的电解实验，说法正确的是(　　) A．阴极产生的气体可以燃烧，阳极产生的气体也可以燃烧 B．若用夹子把出气的橡皮管夹住，阳极的液面下降较快，阴极下降较慢 C．这个实验可以得到的结论之一为水电解可以生成氢气和氧气 D．这个实验中通的电是我们生活中用的交流电，所以要注意安全 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 7．如图所示为电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图像。回答下列问题： (1)若试管甲生成气体A，则b端应该接直流电源的__________极。 (2)两种气体中能点燃的是气体__________(选填“A”或“B”)。 (3)写出水电解的文字表达式：________________________。 负 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 8．如图所示为水的电解实验，通直流电一段时间后，现象如图所示。 下列说法不正确的是(　　) A．此反应说明水分子中含有两种原子 B．试管b中产生的气体能支持燃烧 C．反应前后水分子没有发生变化 D．该变化中的最小粒子是氢原子和氧原子 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 9．“超临界水”因具有许多优良特质而被科学家追捧，它是指当气压和温度达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的流体。下列有 关“超临界水”的说法正确的是(　　) A．它是气态的物质 B．它是一种不同于水的物质 C．它的分子间有间隔 D．它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 10．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。 (1)如图所示为水电解过程的示意图，微粒运动变化的先后顺序是__________(填字母)。 A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③② (2)在发生该反应时，没有发生变化的微粒是________________。 C 氢原子和氧原子 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 11．如图所示为水的电解实验装置，据图回答下列问题： (1)通电一段时间后，试管B的水位下降快，它和另一端试管内的气体体 积比为__________。 (2)在实际实验中，产生的氢气和氧气的体积比往往略大于2∶1，试推测 原因可能是_______________________。 2∶1 氧气比氢气更易溶于水 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 12．水是一切生物生存必需的物质，为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解有关水的相关知识，下列关于水的特殊性，你了解吗？ 水在常温下以液体的形式存在