第19课 怀疑与学问-【名师优课】2023-2024学年九年级语文上册同步教学课件

九年级语文上册 同 步 教 学 课 件 【名师优课】精品系列 ★名师优课★ ★名师优课★ 素 养 目 标 （一） 学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。 （二） 学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 （三） 认识“怀疑”“思索”对做学问及文化进步的重要意义。 ★名师优课★ ★名师优课★ 虚妄（ ） 盲从（ ） 折扣（ ） 流俗（ ） 墨守（ ） 停滞（ ） 程颐（ ） 譬如（ ） 大儒（ ） 懒惰（ ） 塾师（ ） 腐草为萤（ ） wànɡ mánɡ zhé sú mò zhì yí pì rú duò shú yínɡ 读准字音 （ ）折跟头 （ ）打折 （ ）折本 折 shé zhē zhé （ ）记载 （ ）载人 zài zǎi 载 ★名师优课★ 辨伪去妄：辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。 停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 不折不扣：不打折扣。 墨守：形容因循守旧，不求进取。 虚妄：没有事实根据的。 大儒：旧时指学问渊博的著名学者。 流俗：流行的俗见。 理解词义 ★名师优课★ ★名师优课★ 顾颉刚（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。历史学家。著述颇丰，为古史辨派创始人之一和主要代表。 代表作品：《秦汉的方士和儒生》（原名《汉代学术史略》）《三皇考》《史林杂识初编》等。 作者名片 ★名师优课★ 听读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面思维导图。 中心论点 分论点一 分论点二 怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤 怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 学则须疑 点我放课文朗读 ★名师优课★ 怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤 第4段： 第5段： 怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 第6段 正面 反面 对于传说要有怀疑精神 对于书本知识要有怀疑精神 论述怀疑的作用 揭示墨守的害处 ★名师优课★ ★名师优课★ 作者是如何提出中心论点的？ “学者先要会疑。”——程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 引用名言，提出观点： 做学问要有怀疑精神。 两句名言什么意思？ (1)做学问首先要善于提出疑问。 (2)在本来应该提出疑问的地方而不以为可疑,这说明还没有真学;真学,就要会提出疑问。 ★名师优课★ 引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？ 引用名言，意在表明做学问要有怀疑的精神，也要善于怀疑。既提出了本文的中心论点——做学问“须疑”与“会疑”，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点更有说服力。也使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。 ★名师优课★ 仔细阅读文章第二部分，说说文章是怎样论证“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”的？ 指出做学问要有怀疑精神的依据。 论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。 论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。 得出结论 ★名师优课★ 指出做学问要有怀疑精神的依据。 譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。 举例论证：论证“别人的传说，不一定可靠”，引出下文对做学问需要怀疑精神的论述。 ★名师优课★ 做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 类比论证：表明“做学问”时，面对传言也应靠自己亲自去视察才可辨真伪一样，说理通俗易懂。 ★名师优课★ 论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？……我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 举例论证：举例说明对于传说要善于思考质疑，强调怀疑精神对做学问的重要性。 ★名师优课★ 论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。 因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 道理论证：引用孟子的话，进一步论述怀疑精神的重要性，使论证更有说服力。 ★名师优课★ “怀疑”“思索”“辨别”三步的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为人只有先