第1章 1 第3课时 观察水生生物PPT-【全效学习】2023-2024学年七年级上册科学同步课件及教参（华东师大版）

聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 全效学习 第1章　地球上的生物 1　艳丽多姿的生物 第3课时　观察水生生物 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 1. 水生生物的结构一般比陆生生物简单的原因是(　　) A. 水环境比陆地环境稳定 B. 水中没有氧气 C. 水中的动物食物单一 D. 以上说法都不正确 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 2. 科学家发现马里亚纳海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海 沟深处(　　) A. 没有二氧化碳 B. 没有阳光 C. 没有营养物质 D. 水温太低 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 3. 荷花与水葫芦都是生活在水中的植物，它们适应水生生活的共同特 点是(　　) A. 根不发达，通气的孔道发达 B. 根和通气的孔道都发达 C. 根发达，通气的孔道不发达 D. 根和通气的孔道都不发达 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 4. 下列关于藻类的说法中，不正确的是(　　) A. 藻类没有根、茎、叶的分化 B. 藻类能吸收光能制造有机物 C. 黑藻也是一种藻类 D. 藻类的种类非常繁多，一般直接生活在水中 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 5. 鱼类大多生活在水中，具有适应水中生活的外部特征。下列不是鱼类 适应水中生活的外部形态特征的是(　　) A. 靠尾部和躯干部左右摇摆产生向前的动力 B. 身体呈纺锤形 C. 用鳃呼吸，用鳍游泳 D. 身体背部有脊柱 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 6. 比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，这是为了适应 (　　) A. 浅海环境 B. 深海或海底环境 C. 海洋中层环境 D. 海洋上层环境 B 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 7. 鲸、海豚和白鳍豚都是水生的哺乳动物，下列不属于适应水生环境的 特点是(　　) A. 前肢变成鳍，后肢退化 B. 鼻孔位于头顶，边缘有瓣膜 C. 体毛已经退化，减少阻力 D. 皮下脂肪厚，保持体温恒定 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 8. 海平面50 m以下仍有藻类植物生存，与陆生植物相比，这些藻类植物 (　　) A. 也同样需要空气和阳光等生存所需的条件 B. 不需要阳光和空气，只需要水、适宜的温度和生存空间 C. 与陆生植物生存的条件是完全不同的 D. 生存条件只是由大海提供 A 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 9. 观察河虾的形态结构可知： (1)河虾的体色是___________，身体分为___________、___________两 部分。河虾的头部额剑上有锯齿，是虾的_____________武器。 (2)下列属于河虾与水生环境相适应的形态结构的是__________(填字母)。 A. 片状的游泳足 　　　 B. 扇状的尾 C. 羽毛状的鳃 　　　 D. 纤细的腿脚 E．曲度特别高的眼球 　　　 F．头部有额剑 G．身体质地透明，有外壳 青灰色 头胸部 腹部 防御和攻击 ABCDE 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 10. 如图所示为湖中荷花开放时的美景，下列关 于荷花的说法中，错误的是(　　) A. 它没有发达的主根，但在茎节上会长出一些 不定根 B. 它的叶伸出水面，能从空气中获得充分的氧气 C. 支持荷花的叶、花、果实挺出水面的结构是它的茎 D. 我们平时吃的藕是荷花的茎 【解析】 支持荷花的叶、花、果实挺出水面的结构是它的叶柄，而 不是茎。 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 11. [推理论证]如图所示为5种鱼对水温和含盐量的耐受程度，这5种鱼中， 只能分布在北极海域、只能分布在热带湖泊和可以在全球水域分布的分 别为(　　) A. 1、2、5 B. 5、3、4 C. 3、4、5 D. 2、1、5 D 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 12. 下列对两栖动物的“两栖”理解正确的是(　　) A. 幼体生活在水中，成体生活在陆地上 B. 有时生活在水中，有时生活在陆地上 C. 幼体生活在水中，成体可以在水中生活，也可以在陆地上生活 D. 主要在水中生活，也可以在陆地上生活 C 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 13. 将青蛙的身体结构与其相应的功能用线连接起来。 聚焦核心概念 提升核心素养 返回 全效学习 创新素养应用 14. [科学探究]下列是某科学兴趣小