Unit 7 Art Lesson 3 A Musical Genius 教学设计-2022-2023学年高一下学期英语北师大版（2019）必修第三册

北师大版（2019）必修第三册 Unit 7 Art Lesson 3 A Musical Genius 本节课的教材分析：本节课是北师大版（2019）必修第三册Unit 7 Art Lesson 3 A Musical Genius。课文主要讲述了音乐天才贝多芬的生平和音乐成就，通过描绘贝多芬的音乐才华和对音乐的热爱，培养学生对音乐的兴趣，并进一步了解艺术家的艰辛奋斗和对音乐的独特理解。 教学目标：通过本节课的学习，学生应能够： 1. 掌握和理解生词和短语，如"talented"、"trouble"、"be fond of"等。 2. 了解并记述贝多芬的生平及其音乐成就，如贝多芬早年的音乐天赋、对音乐的热爱、创作过程中的困难等。 3. 通过听音乐欣赏贝多芬的作品，并谈论个人感受。 4. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生对艺术的热爱和创作的激情。 教学重点：贝多芬的音乐才华、贝多芬音乐作品的特点、学生对贝多芬音乐的理解和个人感受。 教学难点：培养学生对音乐作品的品味和感受，引导学生对贝多芬音乐的个人理解和创作。 学情分析：学生是高一年级的学生，已经掌握了基本的英语语法和词汇。他们对音乐有一定的了解和兴趣。在音乐方面，学生有不同的兴趣和个性，部分学生对音乐创作和欣赏有一定的先天敏感性，但也有学生对音乐产生理解和接受的困难。 教学策略：通过设计多样化的任务和活动，培养学生对音乐的兴趣，增强学生的参与和积极性。采用学生中心的教学策略，注重培养学生的创造力和批判性思维。 教学方法：本课采用听说读写综合的教学方法。采用预习导入的方式，通过简单的问题引导学生进入音乐话题。然后，通过听力活动让学生了解贝多芬的生平和音乐特点。接着，进行讨论和口语练习，引导学生表达个人的感受和理解。最后，通过写作和演讲活动，培养学生对贝多芬音乐的真切感受，激发学生的创作潜能。 导入环节（约5分钟） 教学内容：引导学生了解并激发学习兴趣 教学活动： 1. 呈现一张著名音乐家的照片，比如贝多芬。 2. 引导学生观察照片，让他们分享自己对这个人的认识和了解。 3. 引导学生思考：你认为什么样的人才能成为一位音乐天才？ 4. 引导学生讨论，激发学生的猜想和想法。 课堂互动（约35分钟） 教学内容：学习和探究A Musical Genius一文的主题和细节 教学活动： 1. 分发课文，并在黑板上展示课文标题。 2. 师生共同阅读课文，并注重理解每个段落的关键句和主旨。 3. 向学生提问并组织小组讨论：根据课文，音乐天才的特点有哪些？这些特点与你之前的猜想是否相符？并找出课文中的关键信息支持答案。 4. 安排学生分组展示自己的讨论结果，鼓励学生互相交流和补充。 5. 引导学生共同总结音乐天才的共同特点，写在黑板上。 结束环节（约5分钟） 教学内容：总结和巩固课堂所学内容 教学活动： 1. 回顾课堂讨论结果，让学生总结音乐天才的共同特点。 2. 提醒学生在日常生活中发现和欣赏艺术天才的重要性。 3. 教师给予学生正反馈，鼓励学生在音乐方面进行更多的探索和实践。 4. 鼓励学生积极参与课后练习，巩固所学知识。 这样的教学过程可以帮助学生通过观察、分析和讨论，了解和理解音乐天才的特点，激发学生对音乐的兴趣和热爱，同时培养学生的批判性思维和合作学习能力。 课堂练习题： 1. 根据课文内容回答问题： Who is the musical genius introduced in the text? A. Beethoven B. Bach C. Mozart D. Chopin 答案和讲解： 选C。根据文中第一段的描述，文中介绍的音乐天才是Mozart。 2. 选出与Mozart相关的陈述： A. Mozart started composing music at the age of three. B. Mozart composed over 600 works, including symphonies and operas. C. Mozart was born in Vienna, Austria. D. Mozart lived for 80 years and died in Germany. 答案和讲解： 选A和B。根据文中第二段的描述，Mozart三岁开始创作音乐，并且创作了超过600部作品，包括交响曲和歌剧。 3. 根据课文内容填空： Mozart was a musical ___________ and he was born in ___________. 答案和讲解： genius，Austria。根据文中的描述，填入相应的词汇即可。 教学反思： 这节课的教学目标是让学生了解莫扎特作为