第四单元 封建时代的亚洲 （考点串讲PPT） - 2023-2024学年九年级历史与社会上学期期中考点大串讲（统编版）

第四单元 封建时代的亚洲国家 期中考点大串讲 目录 1.课标要求 2.整体感知 3.知识梳理 4.课堂训练 单元概述 日本是亚洲东部的国家。5世纪，大和政权基本实现了统一。7世纪中期，日本通过大化改新，建立中央集权的封建国家，进入了封建社会。 7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立。穆罕默德去世后，他的继承者完成了统一事业，并不断向外扩张，建立了地跨亚、欧、非的大帝国。阿拉伯人不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献。 1.课标要求 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。 考点总结 1.课标要求 1.大化改新的背景、时间、内容、性质、影响 2.伊斯兰教的创立者、创立时间、传播过程 阿拉伯帝国兴衰的过程 阿拉伯文化的文化成就、贡献、特点 2.整体感知（1）空间联系 中国与世界的联系： (1)隋唐时期,日本、阿拉伯帝国与中国之间的交流碰撞频繁,如日本派遣唐使到中国学习,开展大化改新,鉴真东渡日本传播中国文化; (2)宋元时期,中国与阿拉伯地区有大量的贸易往来,中国的科技发明由阿拉伯人传播 到欧洲,推动了欧洲社会的转型。 2.整体感知（2）时间联系 2.整体感知（3）阶段特征 初步了解中古世界历史发展的多样性 (1)多样性:拜占庭帝国创造出独具特色的拜占庭文化;阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化;日本通过大化改新由奴隶社会走向封建社会; (2)认识:文明交流促进发展;在文明交流中要兼收并蓄,对外来先进文化进行消化、吸收,形成具有本民族特色的文化。 3.知识梳理 古代日本社会 （1）6世纪前的日本：1～2世纪，日本有100多个小国；5世纪初，大和政权基本实现了统一，最高统治者依靠贵族统治全国，王室和贵族各有自己的私有领地； （2）大化改新时期：大化改新后，大和正式改称日本国，日本成为一个中央集权制的封建国家； （3）幕府统治时期：12世纪晚期，日本进入幕府统治时期，天皇大权旁落，成为一种礼仪的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中 第11课 古代日本 第11课 古代日本 大化改新 时间、领导人物 646年开始，孝德天皇 背景 （1）国内：社会矛盾尖锐，政局混乱，大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位（年号大化）； （2）国际：6～9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革 性质 日本仿效唐朝典章制度进行的一系列自上而下的封建性质的改革 主要内容 （1）政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理； （2）经济上：①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；③统一赋税 影响 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 伊斯兰教 创立 时间 7世纪初 创立者 穆罕默德 传播 伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播 第12课 阿拉伯帝国 阿拉伯帝国 形成 （1）诞生：622年，穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生； （2）统一：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一； （3）扩张：穆罕默德及其继承者对外扩张，至8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国 灭亡 从9世纪中叶起，阿拉伯帝国内讧不已。1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡 第12课 阿拉伯帝国 阿拉伯帝国 文化贡献 翻译 典籍 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上创造了有自己特色的阿拉伯文化 数学 改造了古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献 医学 《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典 文学 《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集，反映了阿拉伯帝国的社会生活，是阿拉伯文学的瑰宝。 第12课 阿拉伯帝国 阿拉伯帝国 文化贡献 传播文化 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 意义 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，被称为“东西方文化交流的使者”。 第12课 阿拉伯帝国 探究古代文明之间的暴力冲突与和平交流 方式 事例 影响 暴力冲突 希波战争 东西方文明第一次冲撞、交流 亚历山大东征 把古希腊文明传播开来，同时也使古希腊文明