《人性光辉 写人要凸显个性》课件22张 2023-2024学年人教版高中语文必修一

人性光辉　 ——写人要凸显个性 教学目标： 1.认识美好的人性，感受美好的人性。 2.了解什么叫人物的个性特征，学会发现人物的个性。 3.能选择典型事例凸显人物个性。 4.能通过肖像、语言、动作、心理等描写展现人物个性。 《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 描写手法 肖像描写 展现人物尖酸刻薄 性格特征。 写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。 怎样才能画好人物的眼睛呢？ ㈠是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。 鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。 ㈡是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。 肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。 小组合作探究 示例：梁启超走上讲台，他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问----”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！” 描写手法 语言描写 展现人物 谦虚、自信的 性格特征。 孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？” （迂腐） 曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。” （奸诈） 别里科夫：“千万别出什么乱子”。 （保守） 写作指导 总结 语言描写：一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。 语言表达一定要得体。 《红楼梦》中的焦大绝对说不出林黛玉说的话来。 示例：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力要了他的命。 描写手法 动作描写 展现人物 守财奴贪婪 性格特征。 总结 动作描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。 示例 鲁迅《一件小事》 当“我”看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。” 描写手法 心理描写 展现人物 “我”的内心震撼，自渐形秽 情感倾向。 总结 心理描写直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。 心理描写可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。 汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。 写人物可以直接写他的言行举止，有时直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。 清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。 肖像 语言 正 侧 行动 心理 个性美 想一想 ： 在现实生活中，有哪些人给你留下了深刻印象？在你成长的过程中，有谁对你产生过深刻影响？在你所接触的文学作品中，哪个人物形象让你记忆犹新？ 《背影 》中的“父亲”、《烛之武退秦师》中的“烛之武”、《大堰河---我的保姆》中“大堰河” 、《鸿门宴》中的各个人物等等 如何理解个性？ 个性：是指一个人在思想、品质