2.2血糖平衡的调节导学案2023-2024学年高二上学期生物苏教版选择性必修1

第2章 人体内环境与稳 第二节 血糖平衡的调节 导学案 徐州市九里中学孙明莉 一、聚焦大概念 概念1、生命个体的结构与功能相适应,各结构协调统一共同完成复杂的生命活动,并通过一定的调节机制保持稳态 1.2 内环境的变化会引发机体的自动调节,以维持内环境的稳态 1.2.1 以血糖、体温、pH 和渗透压等为例,闸明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定,以保证机体的正常生命活动 1.2.2 举例说明机体不同器官、系统协调统一地共同完成各项生命活动,是维持内环境稳态的基础 二、本节学习目标: (1) 通过分析人体从进食到饥饿过程中血糖含量的变化,构建血糖来源和去向的概念模型。(生命观念、科学思维) (2)通过血糖调节的过程,闸明反馈调节的机制,构建血糖平衡调节模型。(生命观念、科学思维) (3)通过对糖尿病发病特点和影响因素的分析,认同内环境稳态知识对于指导人体健康的价值,养成井积极宣传健康的生活方式。(社会责任) 三、教学重难点 1.教学重点 构建血糖来源和去向的概念模型。 构建血糖平衡调节模型。 2.教学难点 构建血糖平衡调节模型 四、课前阅读 (一)、自主学习 1、 什么叫血糖?正常人空腹血糖浓度范围是多少?血糖的来源和去路主要有哪些? 2.当人体血糖浓度升高时,机体如何调节使血糖浓度下降?当人体血糖浓度降低时,机体如何调节使血糖浓度上升? 3、当人体尿液中出现了葡萄糖,是否就能断定此人患上了糖尿病呢?如何确定一个人患了糖尿病呢? (二)、基础梳理 1.血浆中的葡萄糖称为血糖。正常人空腹时,其血液中葡萄糖物质的量浓度一般 是3.9-6.0mmol/L。 2.血糖的来源有 _吸收、_、_转化血糖进组织细胞代谢的去路有_、_、_ 3.胰岛素是_分泌的、是唯一具有_作用的激素:胰高血糖素是由_分泌的、具有_作用的激素。这两种激素相互_作用,对维持人体血糖浓度的稳定有重要的调节作用 4.人体血糖平衡的激素调节是一种_调节 5.糖尿病患者有“三多一少”的症状,即_ 五、教学过程 学习任务一:构建血糖来源和去向的概念模型: 1、大家早上吃早餐后体内血糖含量变化如何?现在体内血糖水平如何?你能尝试绘制出大致曲线吗? 2、根据某健康人从早餐开始到13时血糖浓度变化情况曲线图,请识图并结合教材P56页图2-2-2与自己的生活实际,构建血糖平衡调节概念模型来解释其变化的具体原因。(要求说明血糖的来源或去向,以及相关激素的作用) 3. 自主阅读教材P57图 2-2-3,学习胰腺及胰岛结构;思考;机体是通过一些特定的激素来调节血糖的代谢速率的,其中最主要的是_分泌的_和_。 4.多媒体课件呈现资料, 分析胰岛素和胰高血糖素的功能。思考:摘除小狗的胰腺后,小狗会出现糖尿病症状,却不会出现低血糖症状,如何解释这一现象? 正常情况下,血糖的来源和去向保持动态平衡,人体内血糖㳖度保持相对稳定,保证为各种组织细胞的正常代谢供能。那么,人体的血糖平衡是如何维持的呢? 学习任务二:构建血糖调节的模型 1.多媒体课件继续呈现“血糖的主要源和去向〞,分析调节血糖的主要器官。 通过小组活动 构建“血糖调节的概念模型” 2.阅读课文P57内容,小组合作构建血糖调节模型并班级交流展示模型 六、联系生活 血糖过高会出现糖尿病;血糖过低会出现低血糖症。如果血糖平衡失调即血糖过高或过低对人体造成的影响有哪些?关注糖尿病,并为自己制订适宜可行的健康生活计划 七、总结拓展:神经调节 体液调节 反馈调节 八、评价检测 1、在血糖来源和去向的示意图中,下列说法正确的是 A.、在血糖的三个来源中,非糖物质的转化是主要途径 B、 血糖浓度过低时,肝糖原和肌糖原分解补充血糖 C、糖尿病患者血糖的来源增多,从而使得血糖浓度高于正常值 D、血糖转化成的氨基酸是非必需氨基酸 2、右图为某人餐后血液中血糖含量的变化曲线,下列叙述正确的是( ) A.该曲线可反映正常人血糖含量的变化 B.AB段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐渐增加 C.BC段下降的原因是胰岛A细胞活动加强 D.CD段逐渐上升主要是由于肝糖原和肌糖原的分解补充 3.胰岛素在血糖调节中的作用是 A促进血糖去向 B.抑制血糖来源 C,促进血糖去向,抑制血糖来源 D.抑制血糖去向,促进血糖来源 4.研究发现,胰岛素必须与细胞质膜上的胰岛素受体结合,才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞质膜缺乏该受体,则可能导致D) A细胞加速摄取血糖,造成低血糖 B.细胞加速摄取血糖,造成糖尿病 C,细胞减缓摄取血糖,造成低血糖 D.细胞减缓摄取血糖,造成糖尿病 5.为验证胰岛素具有降血糖的功能,某同学给几只刚进食的小鼠的腹腔注射一定的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制),观察现象,若小鼠出现昏厥,则达到目的。为完善该实验,同学们提出了一些建议,其中没有必要采纳的是(