2.2血糖平衡的调节导学案2023-2024学年高二上学期生物苏教版选择性必修1

第二章  人体内环境与稳 第二节 血糖平衡的调节 导学案

徐州市九里中学孙明莉

一、聚焦大概念

概念1、生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态
1.2 内环境的变化会引发机体的自动调节，以维持内环境的稳态

1.2.1 以血糖、体温、pH 和渗透压等为例，闸明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定，以保证机体的正常生命活动

1.2.2 举例说明机体不同器官、系统协调统一地共同完成各项生命活动，是维持内环境稳态的基础

二、本节学习目标：

（1) 通过分析人体从进食到饥饿过程中血糖含量的变化，构建血糖来源和去向的概念模型。（生命观念、科学思维）

(2）通过血糖调节的过程，闸明反馈调节的机制，构建血糖平衡调节模型。（生命观念、科学思维）

(3）通过对糖尿病发病特点和影响因素的分析，认同内环境稳态知识对于指导人体健康的价值，养成井积极宣传健康的生活方式。（社会责任）

三、教学重难点

1.教学重点

构建血糖来源和去向的概念模型。

构建血糖平衡调节模型。

2.教学难点

构建血糖平衡调节模型

四、课前阅读

（一）、自主学习

1、            什么叫血糖？正常人空腹血糖浓度范围是多少？血糖的来源和去路主要有哪些？

2.当人体血糖浓度升高时，机体如何调节使血糖浓度下降？当人体血糖浓度降低时，机体如何调节使血糖浓度上升？
3、当人体尿液中出现了葡萄糖，是否就能断定此人患上了糖尿病呢？如何确定一个人患了糖尿病呢？
（二）、基础梳理
1.血浆中的葡萄糖称为血糖。正常人空腹时，其血液中葡萄糖物质的量浓度一般
是3.9-6.0mmol/L。

2.血糖的来源有 _____________________吸收、________________、______________转化血糖进组织细胞代谢的去路有______________、______________、______________

3.胰岛素是______________分泌的、是唯一具有_____________作用的激素：胰高血糖素是由_________________分泌的、具有_____________________作用的激素。这两种激素相互____________作用，对维持人体血糖浓度的稳定有重要的调节作用

4.人体血糖平衡的激素调节是一种_______________________________________调节
5.糖尿病患者有“三多一少”的症状，即____________________________
五、教学过程

学习任务一：构建血糖来源和去向的概念模型：

1、大家早上吃早餐后体内血糖含量变化如何？现在体内血糖水平如何？你能尝试绘制出大致曲线吗？

 

 

 

2、根据某健康人从早餐开始到13时血糖浓度变化情况曲线图，请识图并结合教材P56页图2-2-2与自己的生活实际，构建血糖平衡调节概念模型来解释其变化的具体原因。（要求说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用）

 

3. 自主阅读教材P57图 2-2-3，学习胰腺及胰岛结构；思考;机体是通过一些特定的激素来调节血糖的代谢速率的，其中最主要的是_____分泌的____________和________。

4.多媒体课件呈现资料， 分析胰岛素和胰高血糖素的功能。思考：摘除小狗的胰腺后，小狗会出现糖尿病症状，却不会出现低血糖症状，如何解释这一现象？

正常情况下，血糖的来源和去向保持动态平衡，人体内血糖㳖度保持相对稳定，保证为各种组织细胞的正常代谢供能。那么，人体的血糖平衡是如何维持的呢？

学习任务二：构建血糖调节的模型

1.多媒体课件继续呈现“血糖的主要源和去向〞，分析调节血糖的主要器官。

通过小组活动 构建“血糖调节的概念模型”

2.阅读课文P57内容，小组合作构建血糖调节模型并班级交流展示模型