UNIT 2 Exploring English Section Ⅰ“Understanding ideas”的课文习读环节（Word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中英语必修第一册（外研版2019）

　 把握单元素养目标 主题意识 本单元的主题是学习英语、探索英语。通过了解英语的历史、英语语言知识、英式英语与美式英语的差异等，丰富学生对英语的认知，激发学生学习英语的兴趣，最终达成对语言现象、语言学习的跨文化理解，并反思和改进自己的英语学习方法、策略等。 语法项目 了解常见的构词法，能够根据构词规律推断词义，进行单词重构。 语言输入 听 通过听录音，掌握如何在真实语境中询问和解释英语词汇和表达的意义。 读 能够理解与英语奇闻趣事有关的文章内容，并能借助语境理解英语中的一词多义和习惯用语。 看 通过观看视频，初步了解英语的发展与演变的历史，能够意识到英语学习的重要性和多样性。 语言输出 写 能够简单记述自己在英语使用过程中对英语表达产生误解的一次经历。 说 能够使用新学语言描述英式英语与美式英语的不同；学会如何询问与解释陌生的词汇和表达。 Section Ⅰ　“Understanding ideas”的课文习读环节 文意整体把握 Ⅰ.理清文脉结构 Ⅱ.把握主旨大意 1．In this passage the author discusses primarily ________. A．compound words B．the charm of English C．differences of English D．the development of English 答案：B 2．What do we know from the last paragraph? A．Words always have the same meanings. B．Words can't always describe what we feel. C．Words sometimes confuse us. D．Words can have different meanings in different situations. 答案：D |由课文学阅读技法| (一)把握小品文的文体特点 本篇文章是一篇小品文。小品文一般篇幅短小，内容精简，主要是通过事例和艺术形象来表现主题，议论较少，叙述、描写或抒情成分较多，且以幽默的方式或喜剧性的情节，和活泼、轻松的语言来揭露问题的实质，在给人欢笑的同时引人深思。如本文以幽默、风趣的笔触例举并评价了英语中让学习者迷惑不解的“疯狂”现象，从而反映了英语的趣味性、多样性、创造性和吸引力。 (二)内化小品文的阅读技法 读文三层级“语言→意象→主题” 阅读小品文应注重从字里行间触摸文意脉络，通过作者呈现的事例，塑造的艺术形象来感受其所渗透的独特情感，领会作者的“所言志、所载道”。如本文例举了英语学习中的各种“疯狂”现象，是为了揭示英语语言的幽默与创意，其主旨是为了说明英语的奇妙之处。 文意深度理解 (一)阅读理解 1．What let the author think about the crazy phenomenon in English? A．Finding no egg in eggplant. B．Having trouble in learning English. C．The structure of the words. D．The question raised by the child. 答案：D 2．The words “photo” and “homesick” are mentioned in order to ______. A．show how English can be crazy B．tell us the differences between their usages C．analyze the formation of the words D．share how to learn a crazy language 答案：A 3．How does the author introduce the topic of the passage? A．By providing examples. B．By making comparisons. C．By following the order of importance. D．By following the way of spelling. 答案：A 4．What can we learn from all the examples given in the passage? A．They explain how to learn English. B．They introduce the history of English. C．They reflect the creativ