UNIT 1 A new start Section Ⅵ Writing（Word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中英语必修第一册（外研版2019）

Section Ⅵ　Writing 写作项目——Writing a journal entry 本单元的写作任务是写一篇英文日记。日记常以第一人称记叙一天生活中的所见、所闻、所做或所想的事情。中、英文的日记格式大致一样。英文日记通常由书端和正文两个部分组成。书端是专门写日记的日期、星期和天气的，左上角是日期(年、月、日)、星期，右上角写上当天的天气情况。 由课文学写作要点 一、学写作范式 二、学逻辑组材 1．开头与结尾简洁明快，遥相呼应 本篇日记写作详略得当，开头简单描述了“我”开学第一周的基本情况，然后运用转折连词 “but” 直接引入主题——总是有新鲜的事情要发生。结尾叙述简洁明了，其中 “I'm looking forward to it！”与开头“there is always something new just around the corner” 遥相呼应，让读者充满遐想，也许作者转角又遇到了新鲜事情，自然而然地引导读者去期待美好，从而使本文结构紧凑，完整。 2．时间脉络清晰 本篇日记时间脉络贯彻始终，使整篇文章组织有序，逻辑顺畅。由第一段的“Finally, it's Friday.I can't believe the first week is coming to an end.”可知，这是作者进入高中的第一周，今天是星期五；由第二段“At junior high ...in physics class on Monday ...”可知，作者在本段叙述周一物理课上的经历，并与初中的课堂进行了对比；由第三段“After class on Wednesday ...”可知本段叙述了周三课外活动中的一次经历；由最后一段“...tomorrow evening ...”可知文章结尾作者计划了第二天要进行的活动。 3．叙事要素完整 本文第二段和第三段为主体段，分别叙述了作者开学第一周的课堂和课下的两次经历。两次经历都涵盖了叙事的基本要素，从而使本文内容详实，语言真实。 Elements Para.2 Para.3 When On Monday After class on Wednesday Where In physics class The school skateboarding club Who The teacher and I Sarah and I What I had difficulty with note－taking. We became friends. Why I used the way at junior high. We bumped into each other twice and had a common hobby. How Thinking is more important than note－taking and memorising at senior high. We smiled and practiced skateboarding together. 三、学靓丽表达 1. 高级词汇的运用 第一段第二句和第三句中作者使用了高级词汇come to an end, just around the corner，增加了语言的美感，展示了作者的写作功底。第二段第三句中使用了短语struggle with，形象地描绘了作者在学习物理中遇到的记笔记困难。第三段第二句中使用了bump into表示“偶然相撞”，语言活泼生动。最后一段中使用look forward to表达了作者的期待之情。 2．高级句式的运用 在第二段第二句中作者运用了高级句式so ...that ...“如此……以至于……”，强调了物理课上记笔记时遇到的困难，从而凸显出了高中课堂记笔记的方式与初中课堂迥然不同。第三段第二句运用了高级句式be doing ...when ...“正在做……这时……”，自然衔接了两个动作。 ①Everyone hopes the continued high temperature weather will_come_to_an_end_soon. 大家都希望持续的高温天气很快结束。 ②With_the_final_exam_just_around_the_corner,_I have to study hard. 期末考试就要到了，我必须努力学习了。 ③A strong man will_struggle_with the storm of fate. 强者乐于搏击命运的暴风雨。 ④In the dark_I_bumped_into_a_chair. 我在黑暗中撞上了一把椅子。 ⑤I look_forward_to_hearing