不同环境中的植物（教案）三年级下册科学青岛版（五四制）

不同环境中的植物教学设计 【教学目标】 1.科学观念：知道不同环境中的植物具有不同的外部特点，以及 这些特点对于维持植物生存的作用；知道植物维持生命需要空气、水、 温度等。 2.科学思维：在观察的基础上，从不同角度分析、思考植物是怎 样适应生存环境的。 3.探究实践：通过观察植物的结构特点，了解植物是怎样适应生 存环境的；通过观察不同植物的生存环境，知道水、阳光、空气和温 度的变化对植物生存的影响。 4.态度责任：能在好奇心的驱使下，表现出对植物如何适应生存 环境的探究兴趣。具有热爱自然、珍爱生命的意识。 【教学重点】 通过观察植物的结构特点，了解植物是怎样适应、生存环境的； 通过观察不同植物的生存环境，知道水、阳光、空气和温度的变化对 植物生存的影响。 【教学难点】 通过观察不同植物的生存环境，知道水、阳光、空气和温度的变 化对植物生存的影响。 【教学准备】 莲叶、藕、凤眼蓝、仙人掌等植物。 【教学过程】 一、情境导入 同学们，大家好!课前老师请同学们观察身边的植物，谁来分享 观察收获?学生汇报交流。 教师小结：大家都有双会观察的眼睛，观察到我们生活周围有 多种多样的植物，更可贵的是这位同学还爱思考：为什么荷花能在水 中生活?不同的植物生活环境不一样.这就是本节课我们要研究的主 题：不同环境中的植物(板书) 过渡：是呀，这一池的荷花(出示课件荷花图)勾勒出了夏秋季 节美丽景观，就让我们先来探究水中植物——荷花是怎样适应水中的 环境吧! 二 . 探究水中植物(课件出示一株莲) 师：荷花又叫莲，请同学们仔细观察莲的外形特点。 ( 一)聚焦观察荷叶 (课件出示荷叶) 同学们桌上都有一片荷叶，请你先用眼睛看一看荷叶有什么特 点?再用手摸一模有什么发现?最后把水滴滴在荷叶上你会发现什 么?师生共同总结荷叶的特点。 (二)观察荷叶的叶柄和肥大的地下茎(课件出示叶柄、莲藕) 仔细观察荷叶的叶柄和肥大的地下茎(莲藕)说说你的发现。 用小刀轻轻切开叶柄和地下茎你发现了什么? 学生开展探究实验并汇报交流。 师：同学们大胆的猜测：这些孔有什么作用呢?生汇报交流 教师小结：没错，水中空气少，为了使莲藕能在水中呼吸，其内 部结构形成中空，使上面荷叶叶柄与水下茎贯通便于输送氧气。 (三)探究凤眼蓝漂浮的秘密。 除了莲，水中常见植物还有凤眼蓝(课件出示凤眼蓝)我们看到 它叶柄中下部膨大如葫芦，须根发达，茎极短，所以又叫它水葫芦。 水葫芦又是怎样适应水中环境的呢?让我们通过实验一起来探究水 葫芦水中漂浮的秘密吧!请同学们把发现记录在实验单上(课件出示 记录单) 教师介绍实验材料，指导实验步骤。 小组开展探究实验并汇报交流。 教师小结：根据实验现象，我们可以得出如下结论：水葫芦体内 有大量气体容易漂浮。在水中生活的植物各有特点，有的中空可呼吸 空气，有的体内有大量气体可漂浮，这些特征让它们更好地适应水中 环境。 (板书：适应) 三、 观察在干旱环境中生活的植物的形态特点 (一)小组合作探究仙人掌的形态特点 了解过水中植物，我们再来探究干旱环境中的植物。说到干旱环 境，同学们首先想到了哪里?生回答 (课件出示沙漠及仙人掌) 出示问题：1.沙漠环境有什么特点?2.沙漠常见植物仙人掌根、茎、 叶有什么特点?这些特点对适应环境有什么作用? 围绕上述问题，小组汇报交流观察仙人掌特点。 我们通过一视频进一步了解干旱环境中植物。播放视频(课件出 示沙漠仙人掌视频) (二)了解猴面包树的形态特点 还有哪些植物生活在干旱环境中呢?我们继续学习。 (课件出示 猴面包树) 师：这是猴面包树，分布于气候炎热的热带或亚热带。茎粗大、 质疏松、多孔。雨季来临时，就利用自己粗大身躯和松软木质代替根 系大量吸收并贮存水分，又被人们称为荒原上的贮水塔。 (三)了解胡杨的形态特点 这是胡杨 (课件胡杨)它有很强抗旱能力，能在我国西北沙漠中 茁壮生长，它的根可扎到地下十米以下吸取地不水。除此之外，胡杨 不怕盐碱危害，能通过树干树叶把多余盐碱排出。 教师小结：为了适应环境，减少蒸发，干旱地区植物叶一般为 细长的刺，可节水。为储存水分茎粗大肥厚，为吸收水分根系发达。 干旱环境中的每种植物都有生存秘笈。 四、 了解其他环境中生活的植物 其他环境中还有哪些植物呢?让我们 一起来看看独树成林的植 物吧! (课件播放榕树视频) 湿热环境中榕树生出气生根气出根。板书(进化) 五、 知识梳理(课件出示知识点) 1.通过今天的学习，大家有哪些收获呢?我们一起来梳理。不同 环境中的植物与其生长环境密切相关，为了适应环境，植物们各显神 通。 2.我们的家乡还有哪些植物呢?课后同学们可以查阅资料，了解 它们的形态特点和它们的生活环境。同时请同学们结合今天所学内容 根据书中拓展和应用提示选择一种多肉植物进行