Unit 6 Developing Ideas 说课教案-2022-2023学年高一下学期英语外研版（2019） 必修第三册

Book 3 Unit 6 Disaster and Hope Period 3 Developing ideas: Stars after Storm 说课稿 1. 课标分析 1.1 核心素养分析 根据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》，英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。阅读能力是语言能力的重要组成部分。本课的阅读文章涉及“自然灾害与防范”，这是课程内容中的一个重要主题“人与自然”中的内容。 1.2 教学目标 根据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》列出课程目标，本课设定了如下教学目标： 1.2.1 德育目标 1) 学会以积极的态度面对困难和灾难 2) 建立中国文化自信 1.2.2 思维品质目标 开展深度学习，培养高阶思维 1.2.3 知识目标 1) 学习课文中的语言知识点 2) 学习记叙文如何叙事 1.2.4 技能目标 1) 提高英语阅读能力 2) 提高英语表达能力 2. 教材分析 必修一适合高二学生，本课的阅读文章涉及“自然灾害与防范”，这是课程内容中的一个重要主题“人与自然”中的内容。这节课是本单元的第3课时：Developing ideas。我们将读到“Stars after Storm”这篇文章。 通过阅读这篇文章，学生将了解到关于Katrina飓风的信息，学习一个孩子及其家人在这次飓风遭受重创但在母亲的影响下保持乐观、团结一致重建家园的故事。 3. 学情分析 在高二上期，学生一定渴望深入了解这篇文章。这是因为这个阶段的学生已经形成了强烈的自我意识和强烈的主观能动性。更重要的是，他们渴望展示自己的想法。因此，诸如总结、分析、评价、讨论和陈述观点、写作之类的活动，能够有效地实现教学目标。 4. 教学方法 本课程将采用深度学习法、英语学习活动观、交际教学法和合作学习法等教学方法。 5. 训练分析 本节课为学生提供了充足的练习和训练机会，促进开展深度学习，培养学生的高阶思维能力，并探索该语篇的主题意义。 1) 课前，要求学生预习语言知识点。 2) 课中，要求学生运用多种学习策略完成阅读任务，包括文章的叙事时间线索，总结作者情感变化情况，并找作者情感变化的原因，评价作者母亲话语的影响，评价“Storm”和“Stars”的比喻意义，并讨论应该如何积极面对灾难和困难。 3) 课后，以书面表达的方式，就以下问题发表意见：我们应该如何积极面对灾难和困难。 6. 教学步骤 教师将探索该语篇的主题意义，并为学生设计学习活动。 本课总设计了三个层级的学习活动（参见图1），旨在促进学生探索该语篇的主题意义。第一层级学习活动是为“联想与建构”而设计的。第二层级学习活动是为“内化与评价”而设计的。第三层级学习活动是为“迁移与创新”而设计的。 图1 “双探究”阅读课教学模式 通过完成这些学习活动，学生将在老师的指导下开展深度学习，提高英语语言能力，培养高阶思维能力，如分析能力、评价能力和创新能力，并探索该语篇的主题意义，并学会积极面对灾难和困难，树立民族文化自信。 6.1第一层级学习活动：联想与建构 6.1.1 目的 1) 引入话题，引起学生的兴趣 2) 激活学生的先验知识 3) 引导学生将先验知识与新知识联系起来 4) 引导学生建构能长时记忆的新知识 6.1.2 第一层级学习活动的说明 本课的第一层级学习活动包括引导学生进行“联想与建构”的五个活动。 通过观看卡特里娜飓风的视频片段、观看飓风的图片、回答问题，激发学生的兴趣，激活学生的先验知识，让学生做好探索语篇的主题意义的准备。 通过快速阅读这篇文章，找出文章的叙事时间线索，总结作者情感变化情况，并找作者情感变化的原因，使学生能够将先验知识与新知识联系起来，并建构长时记忆的新知识。 6.2第二层级学习活动：内化与评价 6.1.1 目的 1) 内化和巩固语言知识 2) 评价作者的写作意图，以及作者的观点和态度 6.1.2 第二层级学习活动的说明 本课的第二层级学习活动包括引导学生进行“内化与评价”的两个活动。 基于通过完成第一层级学习活动所建构的语言知识，完成第二层级学习活动将促进学生内化和巩固知识。 通过评价作者母亲话语的影响，评价“Storm”和“Stars”的比喻意义，学生将了解作者的写作意图，以及作者的观点和态度。 本文主题意义包括：在母亲的话的鼓励下，作者在风暴和困难的面前保持了积极乐观的态度。此外，作者认为，尽管存在困难和灾难，生活总是有希望的，我们应该相信自己，团结一致。 6.3第三层级学习活动：迁移与创新 6.3.1 目的 1) 学会积极面对灾难和困难 2) 树立民族文化自信 6.3.2 第三层级学习活动的说明 本课的第三层级学习活动包括引导学生进行“迁移与创新”的两个活动。 要求学生讨论应该如何积极面对灾