专题10 观点评析类变化题做题方法培养-【准高三必备】2023-2024学年高二选考历史班做题方法培养

2025届高中选考历史班做题方法的培养 专题10 观点评述类变化题 第一部分 试题解读 （月考典例分析） 【观点评述类材料题变化题探究】 上一专题以研究到观点评述类试题，同学们也有一道的了解了。这一讲专门就高二年级月考中出现的一道经典试题进行研究。 【典例1】（2023年10月高二年级第一次月考）阅读材料，回答问题。（15分） 材料　1979年《人民文学》第7期发表了蒋子龙的短篇小说《乔厂长上任记》，小说塑造了改革家乔光朴的英雄形象。经历十年动乱后，某重型机器厂生产停顿，人心混乱，成了一个烂摊子，乔光朴受命于危难之际，立下军令状当了厂长后，大刀阔斧进行改革，建立新的生产秩序和奖惩制度，激发了职工的工作热情和主人公精神，很快改变了全厂的涣散状态，扭转了生产被动局面。这是最早的一篇自觉地“写‘四化’，写‘四化’的阻力，写克服阻力的斗争”的文学作品。小说发表后，引起强烈的社会反响，读者来信纷沓而至，甚至有工人买一本《人民文学》送给自己单位的厂长，希望厂长像乔光朴那样领导工人干“四化”。对于这篇小说也有不同的声音，《天津日报》在1979年9、10月间发表了四组整版的评论文章，以“争鸣”的形式对乔光朴的用人和专抓生产等改革措施进行批判、质疑。更多的是对小说的肯定，1979年《文汇报》就此评论：“实现四个现代化，需要千千万万个这样的乔光朴。四个现代化不是谈出来的，而是干出来的。”小说的成就也得到了中央领导的首肯。“欢迎乔厂长上任”“希望乔厂长从作品中走出来”成为时代的呼声。 根据材料并结合所学知识，对小说《乔厂长上任记》发表后出现的反响进行评述。(要求：表述成文、结论明确、论证充分、逻辑清晰。) 【审题】 1、审设问 ( 中心词 )根据材料并结合所学知识，对小说《乔厂长上任记》发表后出现的反响进行评述。(要求：表述成文、结论明确、论证充分、逻辑清晰。) ( 答题形式词 ) ( 答题依据 ) 第一步审设问：找出“答题依据”、“中心词”、“答题形式词”（也叫设问词）。 2、断类型 此题属于开放式小论文题中观点类论述题的“变形题”（变化题）。 变化在于：不是一个或几个明确的观点，而是要找出“反响”（有点像结论判断式论述题）再评述。这种结论判断也算一种观点吧。2022高考试题全国乙卷42题就是结论性试题。 3、总体领悟答题要求 （1）要求分析小说发表后出现的“反响”进行评价（评价反响），首先明确说出“反响”是什么，即说清楚“反响”的两个方面（肯定和质疑）。（阅卷中给3分）这个“反响”要求说的简单明确，反对原封不动抄原文，而这个“反响”的表现相当于考生认同的观点。 考卷中出现问题： ①学生自命论题（此题自命论题有点画蛇添足了），而且论题主题与“小说反响”无关，等于跑偏了，严重偏题。 该考生论题偷换概念了。 该考生把评述的重心改了！不按要求答题。 这个考生更神奇！ ②学生自拟的观点又有点“四不像”（本试题不用自拟观点）。如“领导工人干‘四化’的乔厂长”、改革的利与弊，同学们要注意：上面两个例子都是词组，正确的观点应该是完整的一句话！至少有主语、谓语，即“谁怎么了”、要说明白。 高考历史试题中如果写分析的角度可以用词组。 ③ 逻辑混乱型，文不符题。 ④正确答案： 《乔厂长上任记》塑造了锐意改革的厂长——乔光朴的改革者形象，小说发表后引起强烈的社会反响，人民用各种形式欢迎和呼唤“乔厂长”，“乔厂长”成了改革者的代名词，但是也有人批判和质疑小说中的改革措施。 小说引起的不同反响反映了中共十一届三中全会后，改革的序幕虽然已经拉开，人们对改革的认识还存在严重分歧，新旧思想和观念的冲突还非常激烈，也进一步说明了变革时代需要人们进一步解放思想，适应变革的新形势，顺应历史发展潮流。最后小说得到了中央的肯定，得到广大人民群众的赞誉，说明小说所表达的改革理念反映了人民的意愿和时代的呼声，解放了人们的思想，也进一步推动了改革事业。 【典例2】 （2022全国乙卷42）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为史书所载东汉时期几位良吏的事迹。 表2 姓名 任职地 事迹 刘陵 安成 （今属江西） 先时多虎，百姓患之，皆徙他县。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆还之。 法雄 南郡 （今属湖北） （郡）多虎狼之暴，前太守赏募张捕，反为所害者甚众。雄乃移书属县曰：“凡虎狼之在山林，犹人民之居城市。古者至化之世，猛兽不扰。皆由恩信宽泽，仁及飞（禽）走（兽）……其毁坏槛阱，不得妄捕山林。”是后虎害稍息，人以获安。 刘平 全椒 （今属安徽） 县多虎为害，平到修政，选进儒良，黜贪残，视事三月，虎皆渡江而去。 童恢 不其 （今属山东） 民尝为虎所害，乃设槛捕之，生获二虎。