Module4 Unit3 In the park（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1A Module 4 The natural world Unit 3 In the park 一、单元教学目标 · 语言知识与技能 1. 语音和词汇 （1）能理解本单元核心词汇red, blue, yellow, green词义，并尝试运用单词对物体的颜色进行描述。（学习内容：2.1核心词汇） 2. 词法 （1）能知晓疑问代词what colour的意义和用法 。（学习内容：3.2.3疑问代词） 3.句法和语篇 （1）能理解并尝试运用肯定句It's ...,对物体颜色进行口头描述。（学习内容：4.2.1陈述句） （2）能理解并尝试运用特殊疑问句What colour is it?,对看到的物体颜色进行问答。 （学习内容：4.2.2特殊疑问句） （3）能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。（学习内容：5.1.1.基本信息） · 语言情感 通过对物体颜色的描述，学生能了解多彩的世界，对美丽世界充满热爱之情。 · 学习策略 通过绘本阅读，借助听力，阅读，对话等学习途径，学习描述身边看到的物体颜色的基本方法。 二、单元重点、难点 能结合已学语言，讲述的某一物体的基本信息，要求语言表达正确，且具有逻辑性。 三、单元语用任务 能借助本单元的核心词汇、拓展词汇和已学句型，复述课文或进行个性化表达。 四、分课时学习内容与要求 ●语音 课时 语言知识与技能 Period 1 初步感知朗读句子时的节奏。 知道陈述句、特殊疑问句的语调，体会其交际功能。 Period 2 能较好地控制朗读句子的节奏。 知道陈述句、特殊疑问句的语调，能熟练朗读。 ●词汇 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂、正确跟读核心词汇red, blue, yellow, green，尝试运用核心词汇对不同物体进行口头表达 听懂、正确跟读拓展词汇，尝试运用拓展词汇对不同物体进行口头表达。 Period 2 能正确拼读核心词汇red, blue, yellow, green，较为熟练地运用本单元核心词汇和拓展词汇，进行个性化表达。 ●句法 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂、读懂核心句型。 知道陈述句、特殊疑问句What colour is it? 的表达。 Period 2 正确认读、并运用核心句型It's a ...简单描述物体颜色。 能尝试用陈述句、特殊疑问句What colour is it?进行表达。 ●语篇 课时 语言知识与技能 Period 1 能够根据文本内容，提取课文中的某一物体的基本信息。 能够理解文本，清楚文本的基本信息和逻辑顺序，并尝试描述。 Period 2 能挖掘课文中的情感元素，完成学习任务。 能按照一定的逻辑顺序，尝试组织语言，进行个性化表达。 五、分课时教学与评价简析 课时 话题 教学目标 核心语言 教学方法 语用任务 评价指标 Period1 Colours 1.初步感知朗读句子时的节奏，知道陈述句、特殊疑问句的语调。 2.听懂、正确跟读核心词汇red, blue, yellow, green，和拓展词汇，尝试运用核心词汇和拓展词汇对不同物体颜色进行口头表达。 3.听懂、读懂核心句型What colour is it? It's ... 4.了解文本中的基本信息，能尝试描述某一种物体。 red, blue, yellow, green， What colour is it? It's ... 任务教学法 情景教学法 在公园游玩的过程中，通过阅读，提取信息，用核心语言描述看到的物体。 1.核心词汇和拓展词汇含义的理解及朗读情况。 2.核心句型的理解及朗读情况。 3.课文的理解情况，提取并组织信息的情况。 Period2 Colours for... 1. 能较好地控制朗读句子的节奏，知道陈述句、特殊疑问句的语调，能熟练朗读。 2.能较为熟练地运用本单元核心词汇red, blue, yellow, green，和拓展词汇描述物体，并能拼读核心词汇。 3. 正确认读、并运用核心句型What colour is it? It's ...来询问看到的物体。 4. 能亲自给物体上色，结合拓展词汇进行个性化表达。 red, blue, yellow, green， What colour is it? It's ...It's ...(size). It's ...(colour). 任务教学法 情景教学法 根据要求给物体