Module 1 Unit 2 My classmates（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module 1 Getting to know you Unit 2 My classmates 一、单元教学目标 ·语言知识与技能 1. 语音和词汇 （1）能用正确的语音、语调和节奏朗读本单元的词句和文本。（学习内容：1.1.2 辅音字母的读音规则） （2）能理解本单元核心词汇book,ruler,pencil, rubber词义，并尝试运用单词进行问候和应答。（学习内容：2.1核心词汇） 词法 能知晓实义动词give的意义和用法。（学习内容：3.5.1 动词种类） 能知晓介词for的意义和用法。（学习内容：3.7 介词） 能知晓宾格人称代词me的意义和用法。（学习内容：3.2 代词） 能知晓祈使句语气Give me...please.的含义。（学习内容：3.5.3.2祈使语气） 3. 句法和语篇 能理解并尝试运用祈使语句Give me...please.来与伙伴们进行表达。（学习内容：4.2.3祈使句） 能理解并尝试运用核心简单句句型：进行肯定应答。（学习内容：4.3.1简单句） 能用核心句型Give me...please. Here you are.并了解句子主语谓语结构。（学习内容：4.1句子成分） ● 语言情感 在社交的语境中体验帮助朋友的乐趣。 1. 学习策略 1. 能认真倾听、仔细观察、积极思考、在语境中合理，主动表达。 1. 能借助板书、媒体视听和任务单，简单表达自己要的东西，提供帮助等基本信息。 1. 通过合作、分享等形式，完成学习任务。 二、单元重点、难点 1. 能结合已学语言，与人进行对话和表演，要求自信表达。 2. 能在语境中获取各种信息，并能进行简单复述。 三、单元语用任务 能借助本单元的核心词汇、拓展词汇和已学句型，表达自己需要的东西和提供帮助. 四、分课时学习内容与要求 ●语音 课时 语言知识与技能 Period 1 初步感知朗读单词时的节奏。 知道陈述句的语调，体会其交际功能。 Period 2 能较好地控制朗读句子的节奏。 知道陈述句的语调，能熟练朗读。 1. 《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本），P54-55，上海教育出版社。 ●词汇 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂、正确跟读核心词汇book,ruler,pencil, rubber等，尝试运用核心词汇在不同情境对人进行问答。 听懂、正确跟读拓展词汇bag, exercise book等，尝试运用拓展词汇在不同情境对人进行问答。 Period 2 能正确理解核心词汇并较为熟练地运用等本单元核心词汇book,ruler,pencil, rubber和拓展词汇bag, exercise book进行情境问答。 ●词法 课时 语言知识与技能 Period 1 能听懂，读懂一般陈述句中代词的用法，尝试用人称代词来做并宾语表述。 Period 2 能正确运用简单句来陈述语气并了解介词for的使用。 ●句法 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂、读懂核心句型Give me...please. Here you are!的对话功能。 Period 2 正确认读、并运用核心句型Good morning! Goodbye! Hello! Hi!和拓展句型：For you and me.简单对话。 能尝试用陈述句进行简单表达。 ●语篇 课时 语言知识与技能 Period 1 能够根据文本内容，提取其中的时间、人物基本信息。 能够理解文本，清楚文本的逻辑顺序，并尝试用已学句型描述。 Period 2 能按照一定逻辑顺序，尝试组织语言，完成学习任务，进行简单表达。 五、分课时教学与评价简析 课时 话题 教学目标 核心语言 教学方法 语用任务 评价指标 Period1 My bag 1.在创设My bag情境过程中，学习book,ruler,pencil,rubber核心单词.初步感知可以用名词来表示学校必需品。 2.听懂、正确跟读核心词汇book,ruler,pencil,rubber和简单的语言来指出物件。 3.听懂、读懂核心句型A book! A ruler! A pencil! A rubber!来做出一些适当的交际反应和指认。 A book! A ruler! A pencil! A rubber! 任务教学法 情景教学法 预设情境，通过场景人物对话，提取信息，学会用核心语言模仿跟读并演绎。 1.核心词汇和拓展词汇含义的理解及朗读情况。 2.核心句型的理解及朗读情况。 3.对话的理解情况，提取并组织信息的情况。 Period2 A nice picture 2. 能使用祈使句Gi