第四单元 综合性学习走进小说天地- 【拔尖特训】2023-2024学年九年级上册语文 统编版

综合性学习　走进小说天地 ▶ “答案与解析”见P17 1. 在语文老师的指导下,班级开展了“走进小说 天地”的综合性学习活动。作为班级的一员, 请你完成以下任务。 (1) 请补充一个具体活动。 活动一:主持人讲话(致开场白) 活动二:举行小说知识竞赛 活动三: 活动四:老师总结 (2) 班长写了一段开场白,请你帮他修改一下。 小说是文学的一大样式,那生动的故事情 节,那缤纷的人物画廊,常令我们情不能已, A. 它们就像一部部生活的教科书,引领我们 走进丰富多彩。B. 阅读小说,能让我们增长 见识;阅读小说,能让我们丰富性情;阅读小 说,更能让我们净化灵魂。今天,就让我们携 手走进这神奇的小说天地。 ① A句成分残缺,在“ ”后添加“ ”。 ② B句搭配不当,把“ ”改为“ ”。 (3) 同学们在班级论坛上就“你更愿 意阅读长篇名著小说还是漫画”的 话题展开激烈的讨论,有同学发表 如下帖子,请你来作回复。 同学发帖:长篇名著小说的篇幅太长,读起来 费时费力,对学习也没什么帮助;漫画简单、 幽默,能让人放松,减轻学习压力,我觉得看 漫画好。 2. 班级举行“走进小说天地”综合性学习活动, 请你参与并完成下列题目。 (1) [小说趣话] 根据你的阅读,完成下列题目。 ① 有人拟了一副对联,上联取材于《西游记》, 下联取材于《水浒传》。上联是“降妖伏魔,孙 行者扬威取经路”,与之对应的最为恰当的下 联是 ( ) A. 惩凶除恶,晁天王聚义梁山泊 B. 路见不平,鲁提辖拳打镇关西 C. 报仇雪恨,林教头泄愤山神庙 D. 棋差一着,青面兽痛失生辰纲 ② 诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身,下列 故事中与诸葛亮无关的是 ( ) A. 火烧博望坡 B. 火烧上方谷 C. 安居平五路 D. 火烧连营七百里 (2) [人物画廊] 下面是一部小说中的人物画 像,分别由代表各自名号的汉字组合而成。 仔细观察后,完成下面的题目。 ① (填字母)总与“三”结缘,请写出 他与“三”相关的两个故事: 、 。 ② (填字母)最怕困难,每遇困难,他就 对B说:“你回你的水帘洞,我回我的高老庄。” ③ 毛泽东曾经用“僧是愚氓犹可训,妖为鬼 蜮必成灾”来评价上面的 (填字母)。 ④ (填字母)的性格特点:忠诚可靠、 任劳任怨。 (3) 活动中有一板块叫“话说英雄”,请你向 同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄 人物。(要求既能概述其主要事迹,又能反映 人物性格) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 36 第四单元 {#{QQABZQ4UggCAABIAAAhCAwGyCgMQkBCCAAoOhBAAIAAAQBFABAA=}#} 自豪感。 (3) “公民”:肯定这个老人是一个公民,他有公 民的权利,他的权利受到法律的保护,从中可以看出普瓦 特文清晰的法律意识。 7. ① 他面容憔悴,白发苍苍,身上穿着破烂衣服,可见他 曾遭遇挫折,生活艰难;② “我们”捆绑他,他没有吭声,可 见他逆来顺受的性格;③ “我们”要枪毙他,他吓得魂不附 体并拼命呼救,可见他在自己的生命遇到威胁时,既胆小 又努力保护自己;④ 最后他与“我们”一起痛饮并心平气和 地和“我们”告辞,可见他友善宽容。 8. ① 在情节上,这两篇小说都富有波澜,具有很强的吸引 力。本篇小说中,“我”听见画室里有人走动的声音,第一次 引起波澜;“我们”准备枪毙贼时,普瓦特文说不该枪毙,又 一次引起波澜;“我们”将贼送到警察局,局长沉着脸不接 收,再一次引起波澜。三次波澜,推动情节发展。《我的叔 叔于勒》从前面的盼于勒回来,到真正遇见于勒时骂于勒、躲 于勒,形成巨大反差,起伏很大。② 在主题上,这两篇小说 都力图表现作者对人与人之间关系的思考和探索。本篇小 说力图探索如何友善对待他人和正确处理人与人之间的关 系,而《我的叔叔于勒》着力于思考骨肉亲情与金钱的关系。 9. 示例:(1) 莒县打工小伙严业同在青岛拾金不昧 (2) 一些电视相亲节目中,少数女嘉宾变“相亲”为