6.2 认识生物的多样性 课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册

第二章 认识生物的多样性 生物·人教版(RJ) 学习目标 1.了解生物多样性的内涵。 2.知道我国的生物多样性具有的特点。 生物多样性的内涵 生物的 多样性 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 一、生物种类的多样性 生物到底有多少种, 很难确切地统计出来。但是,目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。 动物 生物种类 (目前已知) 植物 细菌、真菌 50多万 150多万 10多万 1.中国的植物资源十分丰富,其中 、 和 植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位;中国还有“ 植物的故乡”的美誉;脊椎动物中的鱼、 和 动物的种类都位于世界的前列。 2.中国特有的裸子植物有 、 、 、 等。 我国生物种类多样性的特点: 苔藓 蕨类 种子 裸子 鸟 哺乳 银杏 银杉 金钱松 水杉 阅读课本P107内容,回答问题: 题组练习(一) 1.我国占世界首位的生物资源是( ) A.裸子植物 B.被子植物 C.鸟类 D.爬行类 2.我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界( ) A.第一 B.第二 C.第三 D.第四 A C 1.基因是指由 分子上分成的许多 ,每一部分都具有 。 2.不同生物的基因 ,同种生物个体间的基因也 。生物种类的多样性实质上是 ,每种生物都是一个 库。 3.我国是基因多样性最丰富的国家之一,特别是 、 和 的基因多样性十分丰富,为动植物的 提供了宝贵的遗传资源。 二、基因的多样性 家养动物 栽培植物 野生亲缘种 遗传育种 DNA 片段 特定的遗传物质 有所不同 不尽相同 基因的多样性 阅读课本P108,回答问题: 基因 我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交, 培育成高产的杂交水稻,使我国的水稻产量大幅提高,每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。解决了世界三分之一人口的吃饭问题。 题组练习(二) 1.杂交水稻之父袁隆平利用( )培育出高产的杂交稻新品种 A.染色体的多样性 B.基因的多样性 C.DNA的多样性 D.细胞的多样性 2.一个物种一旦灭绝,人类将永远失去( ) A.一个营养级 B.一个生态系统 C.一个基因库 D.一个有益生物 B C 1.我国生态系统包括哪些类型? 三、生态系统的多样性 地球上部分生态系统示意图 地球之肺 草原生态系统 森林生态系统 荒漠生态系统 海洋生态系统 湖泊生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 2.我们所在的地区属于什么生态系统,还有什么不同类型的生态系统? 我们所在的地区属于城市生态系统,还有农田生态系统、人工林生态系统等。 3.保护生物多样性的根本措施 保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。 题组练习(三) 1.生物的多样性包括( ) ①基因的多样性 ②生物种类的多样性 ③生态系统的多样性 ④动物行为的多样性 ⑤形态的多样性 A.①②③ B.①②④ C. ②③④ D. ①③⑤ 2.下列关于生物多样性的叙述中,正确的是( ) A.生物的多样性就是指生物种类的多样性 B.生物的多样性一成不变 C.生物的多样性是人类赖以生存的资源 D.保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性 A C 生物多样性三个方面之间的关系 生物的多样性 物种的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 最直观体现 实质 决定 内在形式 外在形式 1.生物的多样性不包括( ) A.生物数量的多样性 B.生物基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物种类的多样性 A 课堂练习 2.生物种类的多样性实质上是因为( ) A.基因的多样性 B.生物生活方式的多样性 C.生物数量的多样性 D.细胞数量的多样性 A 3.下列关于生物多样性的含义表述不正确的是( ) A.基因的多样性是生物多样性的内在形式 B.生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现 C.遗传的多样性实质上是生物种类的多样性 D.生态系统的多样性是生物多样性的外在形式 C 4.潍坊本地猪种与从国外引进的瘦肉型猪种相比,具有耐粗饲料性强、抗疾病、母性好、繁殖率高等特点,但随着瘦肉型猪种的推广,潍坊本地猪种几乎绝迹,这就降低了生物多样性中的( ) A.基因的多样性 B.生态系统的多样性 C.生物种类的多样性 D.以上三者都是 A 5.下列有关生物多样性的叙述中,不正确的是 ( ) A. 生物多样性是指生物种类的多样性; B. 每种生物都是一个丰富的基因库; C. 生物的种类越丰富,生态系统往往就越稳定; D. 生态系统的多样性受到影响时,会影响生物种类的多样性和基因的多样性。 A 6.下列有关生物多样性的观念中,不恰当的是( ) A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡 B.生物多样性可以陶冶人们的情操,美化人们的生活 C.生物多样性为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物