3.4.1 呼吸作用-【探究课堂】2023-2024学年八年级生物上册同步教学课件（冀少版）

3.4.1 呼吸作用 初二生物 通过第三章光合作用的学习 我们了解到植物会吸收二氧化碳和水分合成淀粉等有机物，那这些有机物在植物体内又会发生什么样的变化呢，根吸收的水分又是否全部用于光合作用呢带着这些问题我们一起进入第四章内容的学习 思考 小王同学觉得绿色植物可以进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够更新房间里的空气，于是就在卧室里摆放了许多盆植物，结果之后几天小王夜间睡觉时总感觉胸闷气短，噩梦连连，这是为什么呢？ 植物夜间不会进行光合作用，但是会进行呼吸作用，和小王争夺密闭空间里的氧气。 哪位同学能帮小王答疑解惑呢？ 学习任务 01 02 03 掌握呼吸作用的反应式 理解呼吸作用的实质 呼吸作用的意义 何为呼吸作用，呼吸作用又有哪些意义呢？ 这节课我们一起来学习一下 探究：呼吸作用的产物和原料 PART 1 本节课我们主要解决的问题就是植物光合作用究竟都产生了哪些物质 4 【探究】实验：呼吸作用的产物和原料 【探究】 实验一 A组 B组 1、取A、B两个相同大小的无色透明的广口瓶，向瓶内放入同种植物数量相等的新鲜树叶和干树叶。 2、密封瓶口，并用黑纸包裹，放在适宜的条件下24h。 ‹#› 人和动物都会呼吸，植物也不例外，只要是活着的生物都可以呼吸，回顾我们七年级讲过的人的呼吸系统，你认为呼吸会吸入什么气体，释放什么气体，学生回答，是不是这样呢，我们来看一下下面的实验，黑纸包裹的目的是什么？ 小资料 空气中的氧气具有助燃性，而二氧化碳不支持燃烧，二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。 如何验证呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳？ 【探究】实验：呼吸作用的产物和原料 6 【探究】实验：呼吸作用的产物和原料 【探究】 实验一 A组 B组 3、24h后打开瓶口，迅速放入点燃的蘸有煤油的细木条，观察两个瓶中的火柴的火焰有什么变化。 A组 B组 火焰变化 立即熄灭 继续燃烧 这个现象说明了什么？ 生活的叶子能够不断吸收氧气 ‹#› 7 【探究】实验：呼吸作用的产物和原料 【探究】 实验二 A组 B组 4、随即向A、B两瓶中各注入50ml澄清的石灰水，轻轻摇晃后，分别倒入两个空烧杯中，仔细观察石灰水有无变化，分析石灰水发生变化的原因。 A组澄清石灰水变浑浊，B组不变。 生活的叶片会进行呼吸作用，放出二氧化碳。 ‹#› 8 【探究】实验：呼吸作用的产物和原料 【探究】 实验三 取甲、乙两个相同大小的保温瓶，分别装入质量相等的已萌发的种子和煮熟的种子，各自插入一支温度计，封上瓶口。4h后观察两只保温瓶中的温度变化。 ‹#› 呼吸作用 学习目标 来一场叶子的深部旅行 10 【探究】实验：呼吸作用的产物和原料 【探究】 实验三 实验现象 实验结论 甲瓶温度升高，乙瓶温度不变。 萌发的种子呼吸会产生热量。 ‹#› 11 【探究】 实验三 1、萌发的种子的保温瓶温度升高，为什么？ 种子萌发过程中产生了热，而热是一种热量，种子萌发过程中有能量释放。 2、种子在萌发过程中产生的能量从哪里来？ 来源于光合作用储存在有机物中的化学能。 二氧化碳+水+能量 有机物+氧气 【探究】实验：呼吸作用的产物和原料 ‹#› 呼吸作用的场所 二氧化碳+水+能量 有机物+氧气 线粒体 场所：线粒体 有同学认为植物在白天进行光合作用，而没有呼吸作用，到晚上在进行呼吸，这种观点对吗？？为什么？ 想一想 不对 植物体各器官白天黑夜都进行呼吸作用。 光合作用 合成有机物,储存能量 分解有机物,释放能量 叶绿体 光能 二氧化碳 水 + 有机物（贮存能量） 氧气 + 有机物 + 氧气 能量 + + 二氧化碳 水 呼吸作用 呼吸作用和光合作用的区别 线粒体   呼吸作用 光合作用       区别 场所 原料 条件 产物 能 量 变 化 联系 叶绿体 线粒体 需要光 有光、无光均可 二氧化碳和水 有机物和氧气 二氧化碳、水 有机物、氧气 合成有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量 相互对立、相互依存 光合作用与呼吸作用的区别与联系 呼吸作用和光合作用的区别 15 新疆白天光照强，光合作用旺盛，合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的有机物较多。 新疆的瓜果为什么那么甜？ 植物的光合作用大于呼吸作用,植物就能积累物质和能量, 则表现为生长。 拓展延伸 影响呼吸作用的因素及应用 PART 1 本节课我们主要解决的问题就是植物光合作用究竟都产生了哪些物质 18 影响呼吸作用的因素及应用 水果放在地窖中保鲜 中耕松土 温度 氧气 ‹#› 19 影响呼吸作用的因素及应用 粮食储存