第六单元第1课时因数与倍数(课件）-五年级上册数学同步备课（青岛版）

6.1合作探索：因数与倍数 青岛版五年级数学上册素养达标课件 北师大版五年级数学上册素养达标课件 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE contents 目录 01 02 03 04 核心素养概述 课时目标指引 学习活动展示 素养达标评价 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE PART 01 核心素养概述 核心素养 能找出1-100内一个自然数的所有因数，会找一个数的倍数。 理解因数与倍数的意义，明确二者是相互依存而不相同的两个概念。 在自主计算、交流、判断等活动中，培养概括分析和比较的能力。 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE PART 02 课时目标指引 01 02 03 了解倍数和因数的意义，探索并总结找一个数的因数和倍数的方法。 会运用乘除法知识，总结出找一个数的因数和倍数的方法， 归纳出一个数的因数和倍数的特点。 通过自主的探究、合作交流等教学活动，激发学生的兴趣，培养合作意识。 课时目标 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE PART 03 学习活动展示 知识链接，感受文化素养。 学习任务一 知识回顾 1×36 = 2×18= 3×12= 4×9= 算一算。 18÷1= 18÷2= 18÷3= 18÷6= 36 36 36 36 18 6 9 3 9 http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com 知识链接 你能提出什么问题？ 知识链接 可以怎样排队？ 有三种排队方法。 1 1×12 = 12 2 2×6 = 12 3 3×4 = 12 知识链接 2 × 6 = 12 是 的因数 是 的因数 是 的倍数 是 的倍数 2 12 12 2 12 12 6 6 注意：在研究因数和倍数时，我们所指的数 是自然数（不包括0）。 学习任务二 新知构建，完善核心素养。 学习活动 4 6 24 8 2 1 24 24 1 2 8 6 4 12 × = 24 × = 24 3 × = × = 3 24的因数有： 1、 24 2、 12、 3、 8、 4、 6、 12 24 我这样想。 你能找出24的因数吗？ 学习活动 4 6 3 2 1 24 12 1 2 12 3 24 4 6 24 ÷ = 24 ÷ = 8 24 ÷ = 24 ÷ = 8 24的因数有： 1、 24 2、 12、 3、 8、 4、 6、 我这样想。 学习活动 怎样找，才能既不重复，又不遗漏呢？ 24的因数有： 4 6 24 8 2 1 24 24 1 2 8 6 4 12 × = 24 × = 24 3 × = × = 3 12 24 依次一对一对地找，既不重复，也不遗漏。 学习活动 一个数的因数有哪些特征呢？ 12的因数有： 2, 3, 4, 6, 24的因数有： 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16的因数有： 2, 4, 8, 1, 1, 1, 12 24 16 1 它本身 有限的 最小的因数 最大的因数 一个数的因数的个数 学习活动 4的倍数有哪些？你能找一找吗？ 4 4 4 4 4 4 4 1 2 8 ÷ = ÷ = 3 12 ÷ = 16 ÷ = 4的倍数有： 4、 8、 12、 16 …… 8 12 16 …… 学习活动 4的倍数有： 5的倍数有： 9的倍数有： …… 4 这个数的本身 没有 一个数的倍数有哪些特征呢？ 8 12 16 5 10 15 20 9 18 27 36 …… …… 无限的 最小的倍数 最大的倍数 一个数的倍数的个数 学习活动 一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。 一个数的倍数的个数是无限的，最小的因数是它本身，没有最大的倍数。在研究因数和倍数时，一般不讨论0。 学习任务三 学以致用，检验目标达成。 学习活动 1.根据下面的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 7和6都是42的因数，42是7的和6的倍数。 13和5都是65的因数，65是13和5的倍数。 21和4都是84的因数，84是21和4的倍数。 8和7都是56的因数，56是8和