第三章 第一节科学探究：声音的产生与传播-【拔尖特训】2023-2024学年八年级上册物理 沪科版

第三章 声的世界 第一节　科学探究：声音的产生与传播 ▶ “答案与解析”见P11 (第1题) 1. 如图所示,在鼓面上撒一些碎 纸屑,敲一下鼓面,在听到鼓 声的同时,会观察到碎纸屑 。这一现象说明,发 声的物体在 。将敲响的鼓面用手一 按,响声立刻消失,这是因为 。 2. 二胡是靠 振动发声的,军号是靠 振动发声的,“黄河在咆哮”是指 振动发出声音。 3. 渔民常用特殊的声音诱鱼,这说明 能传声;可以用敲击墙壁的方法来传递信息, 这说明 能传声;我们能听到收音机 中优美动听的音乐,是因为 能传声。 (选填“固体”“液体”或“气体”) 4. (2021·丹东)古诗《鹿柴》中有“空山不见人, 但闻人语响”,诗人听到的人声是由声带 产生的。声音在液体中的传播速度 (选填“大于”“小于”或“等于”)在空 气中的传播速度。 5. 声 音 在 传 播 过 程 中,遇 到 障 碍 物 会 被 回来,形成 。 6. ★ 在“探究声音的产生”的活动中,同学们体 验到发声的音叉在振动、说话时声带在振动 等一系列现象后,可运用 的方法得 出结论:声音是由物体 产生的。 7. ★如图所示,将正在发声的手机悬挂在 广口瓶内,再抽出瓶内气体,听到声音 逐渐 (选填“变大”或“变小”) 根据实验现象推理可得,声音 (选填 “能”或“不能”)在真空中传播,继续抽气,发 现声音越来越微弱,但并不会完全消失,你觉 得原因可能是 。 (第7题) (第8题) 8. 在“研究声音是否能够在水中传播”的实验 中,小林将一个正在发声的物体A 放入盛有 水的容器中,如图所示,物体A 下沉到容器 底部,这时小林能够听到物体A 发出的声 音。于是他得到结论:水能够传声。同学小 丽认为通过小林的实验不能得到上述结论, 你认为小丽的理由是 ;小林的实验应 如何改进? 。 9. 小明在阅读了“贝尔发明电话”的故事后,对 此产生了很大的兴趣,于是他和小亮两人用 细棉线将两个纸杯连接起来制成了一个简易 “电话”。他们两人在相隔数十米远的地方可 以通话,是因为 ;若在用 “电话”时,棉线没有拉直而处于松弛状态,则 听的一方通过棉线 (选填“能”或“不 能”)听到对方的讲话声。 10. ★ 端午节期间,小郑随父母到山区爬山,他 向着远处的山崖大喊一声,约1.6s听到回 声,他们距山崖大约为 m(声速按 340m/s计算)。声音在空气中以 的形式传播。 11. 在探究人耳怎样听到声音时,可以用肥皂膜 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 {#{QQABBQQAggioAAIAAQgCQwViCEKQkBACCKoGAFAMsAAAARNABAA=}#} 模拟人耳的鼓膜。如图所示,当喇叭发声 时,肥皂膜将 ( ) A. 振动 B. 静止不动 C. 一直向右运动 D. 一直向左运动 (第11题) (第13题) 12. 北宋时代的沈括,在《梦溪笔谈》里记载:行 军宿营的士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地 上能及早听到夜袭敌人的马蹄声。士兵们 感知声音的途径是 ( ) A. 空气—耳膜—听觉神经 B. 空气—头骨—听觉神经 C. 大地—耳膜—听觉神经 D. 大地—头骨—听觉神经 13. 实验中学有一个150m×80m大小的操场, 广播室在操场两端架起两个音箱S1和S2, 如图所示。高老师绕场一周试听了一番,觉 得两个音箱发出的声音在甲、乙、丙、丁四处 (它们分别是各边的中点)有两处声音含混 不清,则这两处是 ( ) A. 甲和丙B. 甲和乙C. 乙和丁D. 丁和丙 14. 在北京天坛天心石上讲话,会觉得声音特别 洪亮,这是因为 ( ) A. 讲话时没有障碍物,觉得特别洪亮 B. 天坛特别安静,讲话时觉得特别洪亮 C. 讲话时天心石发生振动,使声音变得洪亮 D. 讲话时声波遇到障碍物反射形成回声, 加强了原声 答案讲解 15. 液体中的声速与温度有关,关系式 为vt=v0+α