第7课 近代科学与文化（教学设计）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级历史下册精品资源包（统编版）

初中历史　九年级下册 第7课　近代科学与文化 教学目标 1．了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就。 2．通过学习达尔文的个人经历和《物种起源》的成书过程，认识进化论的内容、意义和影响；欣赏贝多芬的音乐作品，说一说这些音乐作品体现了贝多芬怎样的思想感情。 3．了解近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，培养刻苦钻研的学习态度。 教学重点 达尔文的进化论。 教学难点 牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。 教学过程 新课导入 【教师活动】牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高，这些名字你知道吗？让我们走近这些大师，了解近代的科学、文化成就。 探究新知 一、科学家 （一）牛顿 【教师活动】出示图片《牛顿（1643—1727）》及相关材料，介绍牛顿。 【学生活动】了解牛顿。 【教师活动】出示表格，引导学生阅读教材，填写表格。 【学生活动】阅读教材，填写表格。掌握牛顿的贡献、地位及影响。 【教师活动】出示材料，进一步说明牛顿在力学和光学方面的贡献。 【学生活动】加深对牛顿贡献的了解。 （二）达尔文 【教师活动】17世纪英国科学家牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去，到了19世纪英国生物学家把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去，他就是达尔文。出示图片《达尔文（1809—1882）》及相关材料。讲述达尔文在环球航行的过程中搜集的大量资料为他提出进化论奠定了坚实的基础。 【学生活动】初步了解达尔文。 【教师活动】1859年，英国生物学家达尔文的著作《物种起源》出版。提问：达尔文在《物种起源》中提出的主要观点是什么？ 【学生活动】回答：物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。 【教师活动】提问：《物种起源》的出版有什么影响？ 【学生活动】回答：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。 【教师活动】小结：进化论认为物种在进化过程中只有适应了自然选择才能存活并且繁衍后代。进化论在科学上的影响是非常巨大和深远的。它解放了人们的思想，牢固地建立了唯物主义观点和历史发展的观点，推动了科学的发展。从此，“神创论”“物种不变论”“目的论”都变成迷信、落后和无知的代名词。 二、文学巨匠 （一）巴尔扎克 【教师活动】出示表格，引导学生阅读教材，填写表格。 【学生活动】阅读教材，填写表格。掌握巴尔扎克的国籍、著作及作品特点。 【教师活动】巴尔扎克是法国19世纪伟大的批判现实主义作家，是欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他的小说集“人间喜剧”被称为“资本主义社会的百科全书”。出示《高老头》的相关材料，引导学生阅读。 【学生活动】赏析材料，了解巴尔扎克作品的特点。 （二）列夫·托尔斯泰 【教师活动】出示表格，引导学生阅读教材，填写表格。 【学生活动】填写表格。掌握列夫·托尔斯泰的国籍、著作、历史价值及地位。 【教师活动】出示材料，介绍列夫·托尔斯泰既是俄国伟大的批判现实主义作家也是一位伟大的思想家。 【学生活动】阅读材料，进一步了解列夫·托尔斯泰。 三、音乐美术大师 （一）贝多芬 【教师活动】18世纪，德国诞生了一位天才的作曲家——贝多芬。出示图片《贝多芬（1770—1827）》及相关材料，简单介绍贝多芬。 【学生活动】初步了解贝多芬。 【教师活动】提问：贝多芬创作的音乐充满了想象力和激情，富有感染力。他的代表作是什么？ 【学生活动】回答：《英雄交响曲》。 【教师活动】这首交响曲完成于1804年，是一部反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。《英雄交响曲》气势磅礴，表达出贝多芬对自由、平等和博爱的渴望。 【学生活动】了解贝多芬音乐的特点。 【教师活动】出示材料，讲述贝多芬创作《英雄交响曲》的背景。 【学生活动】知道《英雄交响曲》原本是为拿破仑而作的，但当贝多芬得知拿破仑称帝的消息后，愤怒地去掉了拿破仑的名字。 （二）梵高 【教师活动】近代的绘画艺术不断发展，涌现出一大批杰出的画家。荷兰的梵高是其中颇具代表性的一位。出示图片《梵高自画像》及相关材料，简单介绍梵高。 【学生活动】初步了解梵高。 【教师活动】提问：梵高的代表作有哪些？ 【学生活动】回答：《夜间的咖啡馆》《向日葵》等。 【教师活动】请学生欣赏梵高的作品《向日葵》《星夜》，引导学生总结《向日葵》所表达的作者的态度。 【学生活动】回答：《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。 课堂小结