9.古诗三首（学历案）-四年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 9.古诗三首 备课人 主题与 课时 第三单元第1课(3课时） 课标要求 1.正确、有感情地朗读背诵古诗文。 2.在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 3.采取多种形式激发学生学习古诗文兴趣，调动学生学习积极性。 学习目标 1.通过初读诗文,学会本课生字。 2.通过理解重点词语和诗句的意思,了解此诗所描写的景色,有感情地朗读。 3.通过 反复诵读，能背诵,默写全诗，理解诗人所抒发的情感。 评价任务 1.熟练读诗文,学会本课生字 2.能够理解重点词语和诗句的意思,熟知此诗所描写的景色,并能有感情地朗读。 3.熟练背诵,会默全诗，掌握诗人所抒发的情感。 资源 与建议 《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这是一首写景佳作，诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。 《题西林壁》这首诗是苏轼第一次游历庐山时所写，苏轼这次上山，游览了庐山诸峰，诗人在思索着、探求着，一个深刻的哲理也随之在心中孕育着：告诉人们看待事物要从各个角度去分析,说明人在置身某一环境中时往往不能了解大局,有当局者迷,旁观者清之意。 《雪梅》是宋代诗人卢梅坡写的一首古诗，这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同的特色，告诉我们应该取长补短的道理。 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读诗文至少3遍，标出节奏。 2.查工具书解释不理解的词语。 第一课时《暮江吟》 导入新课，明确目标 (课前)导入激趣(看图猜,背古诗) 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （一）这些词语我会读：（检测目标1） 瑟瑟 题目 庐山 吟唱 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.多种形式朗读，读准字音，重点指导平舌音：瑟瑟。 3.解题：诗题交代了些什么？ 　　（二）简介作者及写作背景。 （三）古诗我会读 1.小组内轮读古诗，做到正确流利，尝试读出体会。 2.能根据划分的节奏读出古诗的韵律美。 学习任务二：赏析美,展示美的画面（检测目标2） 1.读古诗前两句思考：作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？ 2.读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？ 　　(一)介绍"挑战赛"规则。 　　(二)第一关:"看美景,说其意"。 　　1.在观察讨论中领悟一番诗中有哪些景物 你认为什么景物最美 为什么 (教师适时点拨) 　　2.汇报交流。 　　第二关:"找字词,解其意" 　　1.请同学们把重点的字词和不理解字词找出来,同桌或上下位解决,不能解决再提出。 学 习 过 程 (1)小组领读 (2)哪位同学愿意跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句 (分组交流) (3)解答疑问 3.再读,领悟诗意 4.抓住重点字词"可怜"等进行小结 5.生想象画面,复述诗意: 傍晚( ) 夜晚( ) 　　天上( ) 　　地上( ) 学习任务三：诵读美,想象美的意境（检测目标3） 第三关:"悟情感,读其意" 欣赏古诗重要的是进入诗的意境,感悟诗人感情,此时此刻,如果你就是白居易,谁来吟吟这首诗。 1.师吟生想象画面.(配乐) 2.生挑战:表演吟诵 3.全班背诵 4.师结合板书小结 第四关:"写美景,创其意" 1.小练笔(课后任选一题完成):(1)见课件 (2)见诗签 2.教师总结。 3.布置作业. (1)完成课后作业。 (2)默写全诗。 学 习 过 程 第二课时《题西林壁》 一、导入新课，明确目标（辅助环节） 1. 板书-----庐山 庐山,我们并不陌生,根据我们以前看到的或学过的有关庐山的文章,说说庐山给你们留下的怎样的印象?谁来说说? 2．学生汇报 3．师:是的,庐山不仅水美.雾美.山也美.自古享有（板书）“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。九百多年前，48岁的宋朝著名诗人苏轼，当时已被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐山，庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发，作了五首记游诗，今天我们学习最后一首------（板书课题）题西林壁 4．解释诗题 谁能说说你对题目中的哪些不理解?(书写在西林寺的墙壁上) 学习任务二：诵读古诗，理解诗意（检测目标2） 1．初读古诗，读准字音。 师:在西林寺的墙壁上,苏轼到底写了些什么呢?大家先猜猜。 同学们先自己读读,然后互相检查读音情况。 （1）同桌互读，检查预习情况，互相指正。 （2）指名读，作适当的鼓励评价。 （3）全班齐读古诗。 师:这是苏轼游览庐山之后,做了五首诗中的最后一首.作者到底看到了一些什么呢?接下来,我们将以小组为单位学习古诗. 2．展开小组，小组中合作学习古诗。 （1）回忆古诗的学习方法。 师：我们前面也学习了古诗，是如何学习古诗的呢？请同学们回顾一下学习古诗的方法