【大单元教学设计】第二单元 遵守社会规则

第二单元 遵守社会规则 【单元解读】 大单元教学设计 一、本单元的内容结构与主要观点 本单元有单元单语，设计了三课内容，第三课"社会生活离不开规则"、第四课"社会生活讲道德"、第五课"做守法的公民"组成。第三课设两框，第四课、第五课各设三框。 作为八年级上册教材的第二单元，本单元是关于社会生活，安定、文明、有序，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。社会规则对于初中学生来说并不陌生。一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，如遵守交通规则、尊重他人、守时、诚信、遵守法律等。社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。 第三课帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。其中，从改进规则的角度认识规则，既能够扩展学生对规则认识的广度和深度，又能够培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。 第四课围绕尊重、文明有礼、诚信等话题展开，这些话题对于学生来说并不陌生。教材从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范；教材从一般的礼貌、规范到仪式、礼制，从礼对个人的作用到礼对社会、对国家的意义，逐步提升学生对礼的认识深度；教材从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信，从而增强诚信意识，提高诚信行为能力。 第五课旨在帮助学生学会尊法学法守法用法。八年级学生情绪易变，做事容易冲动，对一些日常生活中的“小事”往往“不拘小节”，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，就有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉，而一旦他们自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解决，不善于通过法律途径维护自己的合。 二、课标要求 1．学习主题：生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育和法治教育。 2．内容要求： （1）遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。 （2）理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。恪守诚信，弘扬中华优秀传统文化守诚信的核心理念，做文明的社会成员。 （3）认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害；培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。 三、素养目标 政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 道德修养：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德，在公共生活中做一个文明的社会成员。理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。在日常生活中养成诚实守信的个人美德和优良品行。 法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法维护自身合法权益的能力，具有一定的自我保护能力。 责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神； 4、 教学目标 1. 核心素养目标解读 【道德修养】【责任意识】 1.了解社会秩序、社会规则的含义、内容、作用； 2.掌握社会秩序和社会规则关系； 3.树立秩序意识、规则意识,做到自觉维护秩序、遵守社会规则。 【道德修养】【责任意识】 1.了解自由与规则的关系; 2.知道遵守社会规则和维护规则的要求； 3.明白改进规则的原因和要求。 4.树立规则意识，生活中自觉践行遵守规则、维护规则、改进规则。 【法治观念】 1.理解法律的作用； 2.知道什么是违法行为； 3.知道违法行为的类别并学会正确判断； 4.认识行政违法行为和民事违法行为所要承担的法律责任。 【责任意识】 1.树立法律意识，远离违法行为； 2.能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神； 2.知识目标 ①了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。 ②了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。 ③理解社会规则与自由的辩证统一关系；；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。 ④知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，,知道在社会生活中如何尊重他人。 ⑤了解我国古代和现代社会生