[中学联盟]江苏省太仓市第二中学九年级下学期数学第二讲操作探索型 教案

课题 第二讲操作探索型 上课时间 4月 日 星期 课时 第 课时 教学[来源:学。科。网] 目标 知识与能力[来源:Zxxk.Com] 考查学生动手操作能力，它包括裁剪、折叠、拼图，它既考查学生的动手能力，又考查学生的想象能力，往往与面积、对称性质联系在一起。[来源:Zxxk.Com][来源:Z*xx*k.Com] 过程与方法 以动手为基础的手脑结合的科学研究形式，需要动手操作、合情猜想和验证， 情感 态度与价值观 鼓励学生进行“微科研”活动，提倡要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力 教学重点 通过动手测量、作图（象）、取值、计算等实验，猜想获得数学结论 教学难点 实践能力和创新能力的培养 教学方法 合作讨论法、自主练习法 教 具 多媒体 教学内容及教学过程 操作型问题是指通过动手测量、作图（象）、取值、计算等实验，猜想获得数学结论的探索研究性活动，这类活动完全模拟以动手为基础的手脑结合的科学研究形式，需要动手操作、合情猜想和验证，不但有助于实践能力和创新能力的培养，更有助于养成实验研究的习惯，符合新课程标准特别强调的发现式学习、探究式学习和研究式学习，因此。实验操作问题将成为今后中考的热点题型。 一,题型1 动手问题 此类题目考查学生动手操作能力，它包括裁剪、折叠、拼图，它既考查学生的动手能力，又考查学生的想象能力，往往与面积、对称性质联系在一起。 例1．将正方形纸片两次对折，并剪出一个菱形小洞后展开铺平，�得到的图形是（ ） (第1题) 例2.(2007内江）把一张正方形纸片按如图（3）对折两次后，再挖去一个小圆孔，那么展开后的图形应为（ ） 例3．把一张长方形的纸片按如图所示的方式折叠，EM、FM为折痕，折叠后的C点落在B′M或B′M的延长线上，那么∠EMF的度数是（ ） A．85° B．90° C．95° D．100° 例4.（2007绵阳市）当身边没有量角器时，怎样得到一些特定度数的角呢？动手操作有时可以解“燃眉之急”．如图，已知矩形ABCD，我们按如下步骤操作可以得到一个